@phdthesis{Bruehe2014, author = {Roland Br{\"u}he}, title = {Berufseinm{\"u}ndung von Pflegelehrern. Eine empirische Untersuchung zur Situation und zum Erleben von Pflegelehrenden an Pflegebildungseinrichtungen in der Phase der Berufseinm{\"u}ndung}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus-1376}, year = {2014}, abstract = {W{\"a}hrend {\"u}ber die Situation von Pflegelehrern im Vergleich zu Lehrern aus dem allgemeinbildenden und berufsbildenden {\"o}ffentlichen Schulwesen nur geringe empirische Kenntnisse vorliegen, ist {\"u}ber den Pflegelehrer in der Phase seiner Berufseinm{\"u}ndung bislang kein wissenschaftlich abgesichertes Wissen vorhanden. Den Kern der Arbeit bildet deshalb die Beschreibung einer empirischen Untersuchung zur Situation und zum Erleben von Pflegehrenden an Pflegebildungseinrichtungen. Zun{\"a}chst werden die Rahmenbedingungen der Lehrerausbildung und –t{\"a}tigkeit thematisiert, wobei insbesondere auf die Unterschiede von Lehrenden aus dem {\"o}ffentlichen Schulwesen und dem Pflegebildungsbereich eingegangen wird. Einer Auseinandersetzung mit sozialisationstheoretischen Ausgangspunkten zur theoretischen Verortung des „Lehrer-Werdens“ folgen Ausf{\"u}hrungen zu empirischen Befunden, die sich mit der Situation berufseinm{\"u}ndender Lehrer befassen. Konzepte zur Berufseinm{\"u}ndung werden in diesem Zusammenhang ebenfalls zusammengetragen und analysiert. Im empirischen Teil der Arbeit erfolgt die Darstellung der Forschungskonzeption, die einem qualitativen Forschungsparadigma folgt und der Frage nachgeht, wodurch die Situation von Pflegelehrern in der Phase der Berufseinm{\"u}ndung an Pflegebildungseinrichtungen gepr{\"a}gt ist. Die Untersuchung beinhaltet zwei Phasen. In der ersten Phase erfolgte eine Sekund{\"a}ranalyse von Interviews unter Anwendung der Methodologie der qualitativen Heuristik nach Gerhard Kleining. Die in dieser Phase identifizierten Gemeinsamkeiten („Identit{\"a}ten“) wurden in der zweiten Forschungsphase einer {\"U}berpr{\"u}fung unterzogen mittels einer standardisierten Befragung von Pflegelehrern. Die Ergebnisse beider Phasen wurden triangulativ zusammengef{\"u}hrt. Auf diese Weise werfen die Untersuchungsergebnisse ein Licht auf das Gepr{\"a}ge der Berufseinm{\"u}ndungsphase von Pflegelehrern. Sie werden dargelegt und diskutiert. Konzeptuelle {\"U}berlegungen f{\"u}r eine systematische Unterst{\"u}tzung von Pflegelehrern in der Berufseinm{\"u}ndung werden schlussfolgernd vorgestellt.}, language = {de} }