@phdthesis{Boehm,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Hannah B{\"o}hm},
  title     = {Erlebnisp{\"a}dagogik als therapeutische Ma{\"s}nahme f{\"u}r Jugendliche mit Borderline-Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rung},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-21677},
  pages     = {IV, 44, V-XII},
  abstract  = {[Aus der Einleitung] Die folgende Arbeit legt dar, inwiefern sich die Erlebnisp{\"a}dagogik als therapeutische Ma{\"s}nahme unterst{\"u}tzend f{\"u}r Jugendliche mit der Borderline-Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rung einsetzen l{\"a}sst. Die Auswahl der genannten Zielgruppe liegt der eigenen Arbeit in einer psychiatrischen Einrichtung zugrunde. Daraus resultierte der Kontakt mit Patientinnen und Patienten, die an der Borderline-Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rung erkrankt sind sowie der Einblick in die gew{\"a}hlten Therapieformen zur Behandlung dieser Erkrankung. In Folge dessen entwickelte sich das Interesse f{\"u}r dieses Thema und er{\"o}ffnete die Frage, ob bzw. wie der Ansatz der Erlebnisp{\"a}dagogik bei dieser Art von Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rung positiv wirken k{\"o}nnte. Zu Beginn erfolgt die Erl{\"a}uterung der Borderline-Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rung, diese ist auf Grund der Komplexit{\"a}t des Krankheitsbildes sehr detailliert. Menschen mit dieser St{\"o}rung verf{\"u}gen dennoch {\"u}ber diverse F{\"a}higkeiten und Ressourcen, welche zur L{\"o}sung der personenbezogenen Problematiken mit einer Therapie hervorgeholt werden k{\"o}nnen. Mit dem facettenreichen Ansatz der Erlebnisp{\"a}dagogik besteht m{\"o}glicherweise die Option diese positiven Aspekte zum Vorschein zu bringen und somit eine g{\"u}nstige Wirkung zu gew{\"a}hrleisten. Demgem{\"a}{\"s} wird nach Darstellung der Erlebnisp{\"a}dagogik beispielhaft veranschaulicht, welchen Nutzen Jugendliche mit der Borderline Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rung aus den erlebnisp{\"a}dagogischen Ma{\"s}nahmen ziehen k{\"o}nnten.},
  language  = {de}
}