@mastersthesis{Breuer2008,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Breuer, Melanie},
  title     = {Tierunterst{\"u}tzter Unterricht in der Grundschule},
  school    = {Private P{\"a}dagogische Hochschule der Di{\"o}zese Linz},
  pages     = {88},
  year      = {2008},
  abstract  = {Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob tierunterst{\"u}tzter Unterricht positive Auswirkungen auf die koordinativen F{\"a}higkeiten der Kinder mit sich zieht. In der Praxis ist die tierunterst{\"u}tzte P{\"a}dagogik teilweise noch negativ behaftet, diese Bedenken werden hier widerlegt. Die Arbeit gliedert sich in drei Hauptabschnitte, einen theoretischen, einen empirischen und einen praxisbezogenen Teil. Der theoriebezogene Abschnitt befasst sich mit vorliegender wissenschaftlicher Literatur und kl{\"a}rt grundlegende Begriffe. Es wird die geschichtliche Entwicklung der Mensch-Tier-Beziehung behandelt und Einblick in die freie Mensch-Tier-Beziehung gegeben. Die Kommunikation zwischen Tier und Mensch wird in Anlehnung an die Beziehung zwischen Sprache und Verhalten und die verschiedenen Kommunikationselemente begr{\"u}ndet. In diesem Zusammenhang wird die Frage „Warum Kinder Tiere brauchen?" durch den Punkt „Die Wirkung von Tieren auf Menschen" beantwortet, da viele Wissenschaftler die Annahme vertreten, dass Tiere das Wohlbefinden des Menschen f{\"o}rdern. Gerade in Krankenh{\"a}usern, Altenheimen, Kinderg{\"a}rten und Schulen werden Tiere, vor allem Hunde gerne als Therapeuten eingesetzt. Diese Eins{\"a}tze werden anschließend beschrieben und die Ausbildung zum Therapiehund n{\"a}her er{\"o}rtert. Auch werden die koordinativen F{\"a}higkeiten beleuchtet, die Einordnung, die Bedeutung, die Entwicklung und die verschiedenen Komponenten beschrieben. Durch den h{\"a}ufig auftretenden Bewegungsmangel leiden viele Kinder an Koordinationsschw{\"a}chen. In der Arbeit werden die Ursachen daf{\"u}r gesucht und schließlich {\"U}bungen zur Koordinationsschulung gegeben. Im zweiten Hauptabschnitt der Arbeit wird mit Hilfe von Interviews die Meinung von zwei Therapiehundef{\"u}hrerinnen zu dem Thema aufgezeigt und die Ergebnisse pr{\"a}sentiert. Es soll dargelegt werden, wie die koordinativen F{\"a}higkeiten durch Hundeeinsatz geschult werden k{\"o}nnen, welche Fortschritte erzielt werden k{\"o}nnen und wie die Resonanz von Lehrern, Lehrerinnen, Eltern und Kindern ist. Im letzten Abschnitt finden Sie einen Praxisleitfaden mit wichtigen Regeln die sie bei einem Hundeeinsatz in der Klasse beachten sollten. Weiters werden zahlreiche praktische M{\"o}glichkeiten und {\"U}bungen aufgezeigt und beschrieben, um die koordinativen F{\"a}higkeiten durch Hunde zu schulen. Ein anschauliches Stundenbild sollte Ihnen {\"U}berblick dar{\"u}ber verschaffen, wie sie eine Unterrichtseinheit mit einem Hund gestalten k{\"o}nnen. Das abschließende Res{\"u}mee soll die wichtigsten Punkte der Arbeit zusammenfassen und eine Stellungnahme der Autorin preisgeben. Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, den aktuellen Entwicklungen in Bezug auf Bewegungsdefizite und soziale Schwierigkeiten im Klassenzimmer in Einbeziehung von Tierkontakten entgegenzuwirken.},
  language  = {de}
}