TY  - THES
U1  - Abschlussarbeit (Bachelor)
A1  - Berer, Julia
T1  - Bewegte Schule als Konzept der Gesundheitsförderung
N2  - Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema „Bewegte Schule als Konzept der Gesundheitsförderung“. 
Das Konzept der Bewegten Schule wurde entwickelt, um mehr Bewegung in die Schule zu bringen, um aus der jahrzehntelang vorherrschenden „Sitzschule“ mit ihren krankmachenden Auswirkungen (z. B. Haltungsschäden, Rücken- und Kopfschmerzen) eine Schule zu machen, in der Bewegung nicht nur erlaubt, sondern vor allem erwünscht ist. Bewegung in den einzelnen Fächern, während der Pausen und als Auflockerung während des Unterrichts fördert sowohl das Lernen in der Schule als auch die unterschiedlichen Lebensbereiche der Kinder. Sie kann die Persönlichkeit, die sozialen Kompetenzen und auch die Gesundheit des Kindes positiv beeinflussen. 
Die vorliegende Arbeit unterteilt sich in drei Hauptabschnitte. Der erste Teil befasst sich mit theoretischen Grundlagen zum Thema Bewegte Schule. Dabei werden sowohl die Entstehung dieses Konzepts und die verschiedenen Entwürfe, die es dazu gibt, als auch die Argumente, die für eine Bewegte Schule sprechen erläutert. Außerdem werden die unterschiedlichen Wahrnehmungssysteme und ihr Bezug zum Lernen in der Schule beleuchtet. 
Der zweite Teil der Arbeit, der Forschungsteil, beschäftigt sich mit der Frage, ob das Konzept der Bewegten Schule gesundheitsfördernd wirken kann. Nach einer kurzen Einführung in die qualitative Forschung wird das gewählte Leitfadeninterview erläutert. Im Forschungsteil werden die wesentlichen Interviewaussagen der Lehrer der Bewegten Schule Hallwang miteinander verglichen und durch passende Theorieaussagen ergänzt. 
Der dritte und letzte Teil der Arbeit beschäftigt sich mit der methodischen Umsetzung des Konzepts der Bewegten Schule. Die unterschiedlichen Bewegungsanlässe (themenbezogenes Bewegen, Bewegungseinheiten und Entspannungsphasen, Übungen für den Sportunterricht) werden getrennt voneinander beschrieben und mit entsprechenden Übungen ergänzt.
N2  - The paper is about the concept of exercise in school, it tries to explain in which ways exercising during the lessons can support the health of the pupils. 
The concept was developed in order to get more exercises in the not-moved school. It should help to prevent effects like back pains, headache and others. Exercising during the various subjects, the breaks and as relaxation between lessons affects learning and health positively. The social competences and the personality of the children are improved. 
The paper is divided into three main sections. The first part explains the theoretical aspects of this concept. It describes the development of this concept, the various drafts that exist and the arguments in favour of the use of exercises during the lessons. Besides also the various kinds of perception and their effects for learning in school are explained in this part of the paper. 
The second part is the part of research. It describes the qualitative research and the guided interview. In this part the essential statements of the interview partners are explained and compared with each other. In addition suitable theory complements the statements. 
The third and final part is about the practical application. The various occasions for exercising (exercises related to subjects, exercising- and relaxing-units and physical education) are explained and complemented with practical exercises.
Y2  - 2008
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-50461
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-50461
SP  - 91
S1  - 91
CY  - Linz
ER  -