@book{Schuessler2016,
  author    = {Marion Sch{\"u}{\"s}ler},
  title     = {Hochschuldidaktik im Kontext der Theaterp{\"a}dagogik},
  address   = {N{\"u}rnberg},
  doi       = {10.17883/fet-schriften010},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-7167},
  year      = {2016},
  abstract  = {Didaktik als Vermittlungskunst reduziert die Wissenschaft von Lehren und Lernen auf ein lineares Modell. Es wird eine Kombination der Lehr- und Lernkunst ben{\"o}tigt, damit Comenius Vision umgesetzt werden kann. „ERSTES UND LETZTES ZIEL UNSERER DIDAKTIK SOLL ES EIN, die Unterrichtsweise aufzusp{\"u}ren und zu erkunden, bei welcher die Lehrer weniger zu lehren brauchen, die Sch{\"u}ler dennoch mehr lernen; in den Schulen weniger L{\"a}rm, {\"U}berdru{\"s} und unn{\"u}tze M{\"u}he herrsche, daf{\"u}r mehr Freiheit, Vergn{\"u}gen und wahrhafter Fortschritt.“ Dies gilt nicht nur f{\"u}r die Schulp{\"a}dagogik, sondern gerade auch f{\"u}r die akademischen Ausbildungsinstitutionen. Comenius greift die heutige ver{\"a}nderte Rolle der P{\"a}dagogen/innen auf, wenn er intentional beschreibt, dass die Lehrer/innen weniger zu lehren brauchen und die Sch{\"u}lerInnen daf{\"u}r mehr lernen. Eine wechselseitige Beziehung zwischen Lehren und Lernen im Fokus des Zur{\"u}cknehmens. Es ist eine Methodik des Wenigen mit dem Resultat des Mehr. Wie gelingt dieser reformp{\"a}dagogische Ansatz? Dieser Aufsatz geht dieser Frage nach und zeigt einen Weg auf.},
  language  = {de}
}