@phdthesis{PfeuferScholl2018,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Patrick Pfeufer and Hannah Scholl},
  title     = {\"Die erwarten hochkompetente Anleiter\": Praxisanleitung von Pflegestudierenden},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-13159},
  pages     = {233},
  year      = {2018},
  abstract  = {Die diskutierte Reform der Pflegeberufe, meist als Generalistik bezeichnet, wird neben der Einf{\"u}hrung der altersgruppenunabh{\"a}ngigen Pflegeausbildung zu der neuen M{\"o}glichkeit f{\"u}hren, Pflege prim{\"a}rqualifizierend zu studieren. Somit werden in Zukunft neben beruflich Auszubildenden auch Studierende in der Pflege zu den regul{\"a}ren Auszubildenden z{\"a}hlen und keine Ausnahmen im Rahmen von Modellversuchen mehr darstellen. Diese Entwicklung wird sowohl Auswirkungen auf den Lernort der Theorie als auch auf den der Praxis haben. Eine besondere Rolle kommt dabei den Praxisanleitern zu, die in den praktischen Ausbildungsanteilen f{\"u}r den Kompetenzerwerb und die Pers{\"o}nlichkeitsentwicklung des Lernenden verantwortlich sind. Im Rahmen einer Masterarbeit an der KatHO NRW (2018) wurde eine empirische Studie durchgef{\"u}hrt, die der Hauptforschungsfrage nach Besonderheiten in der Praxisanleitung von Pflegestudierenden nachging. Aus dieser Fragestellung ergaben sich drei zentrale Aspekte: die Praxisanleitung als Funktion und umfangreicher T{\"a}tigkeitsbereich, der Praxisanleiter als Person mit Eigenschaften, Kompetenzen und Qualifikationen sowie die Aufgaben und Kompetenzen Pflegestudierender. Letztere wurden in einem Abgleich zu beruflich Auszubildenden betrachtet, sodass das „Besondere/Mehr“ von Studierenden herausgearbeitet werden konnte. Das Forschungsdesign zeichnet sich durch einen zweistr{\"a}ngigen Weg aus. Innerhalb des Forschungszweiges einer Dokumentenanalyse wurden sowohl normative als auch hochschulspezifische Dokumente herangezogen (z.B. Pflegeberufereformgesetz, Modulhandb{\"u}cher zweier Hochschulen). In einem zweiten Forschungszweig wurden sieben leitfadengest{\"u}tzte Interviews mit Praxisanleiterinnen gef{\"u}hrt, die Pflegestudierende in Modellversuchen begleiten. Mithilfe der strukturierenden Inhaltsanalyse nach Mayring wurden beide Wege gegliedert und ausgewertet, sodass sich die Ergebnisse als Zusammenschluss s{\"a}mtlicher Auswertungen darstellen. Die Resultate zeigen, dass Besonderheiten in der Praxisanleitung von Pflegestudierenden existieren. Sie besitzen im Vergleich zu beruflich Auszubildenden erweiterte und vertiefte (pflege-) wissenschaftliche und methodische, fachliche sowie reflexive Kompetenzen, welche Auswirkungen auf die Anleitungen haben sollten und entsprechend zu beachten sind. Des Weiteren konnten Erwartungen an Anleiter identifiziert und eine Empfehlung f{\"u}r eine auf Bachelorniveau verortete Praxisanleiterqualifizierung formuliert werden, die nicht nur G{\"u}ltigkeit f{\"u}r Anleiter besitzt, die Pflegestudierende begleiten, sondern generell vor dem Hintergrund einer zunehmend anspruchsvollen Pflegeausbildung zu diskutieren ist und die Bedeutung der Anleitung in der praktischen Ausbildung von zuk{\"u}nftigen Pflegekr{\"a}ften hervorhebt. Es wurde zudem eine Definition von Praxisanleitung generiert, da bisher keine umfassende und einheitlich genutzte Definition identifiziert werden konnte.},
  language  = {de}
}