TY  - RPRT
U1  - Arbeitspapier
A1  - Krell, Johannes
A1  - Schäfer, Verena
A1  - Conradt, Malin
T1  - Classroom-Management im Pflegeunterricht. Zur Prävention von und Reaktion auf Unterrichtsstörungen durch Lehrkräfte an Pflegeschulen.
T2  - Ergebnisse forschenden Lernens zum Pflegeunterricht an der katho NRW. Teil 1.
N2  - Stelmach-Jung (2022) hat in seiner Dissertation festgestellt, dass Lehrende in Pflegeschulen die Beziehung zu den Auszubildenden und die Interaktion mit ihnen besonders wichtig finden, um Unterrichtsstörungen zu vermeiden. Welche Strategien Pflegelehrende dazu einsetzen, hat er ebenfalls erfragt. Auf diesen Ergebnissen haben wir im Rahmen des Seminars „Techniken beruflichen Handelns“ im 3. Semester des Masterstudiengangs "Pflegepädagogik" an der katho NRW aufgebaut. Wir haben 35 Lehrpersonen an Pflegeschulen und 5 Lehrpersonen an anderen Schultypen zu ihren Strategien bei der Klassenführung („Classroom-Management“) befragt.

Die befragten Lehrkräfte setzten nicht nur Maßnahmen ein, die unmittelbar Unterrichtsstörungen verhindern sollen, wie etwa das Vereinbaren und Durchsetzen einer Klassenordnung. Vielmehr wurden verschiedene Aspekte der Unterrichtsqualität berücksichtigt. So wurde von den Befragten beschrieben, dass diese darauf achten, die Relevanz ihrer Inhalte zu verdeutlichen, insbesondere beim Unterrichtseinstieg. Weiterhin wurde berichtet, dass der Unterricht so vorbereitet wird, dass Störungen unwahrscheinlicher werden, beispielsweise durch das Testen der Technik. Unterschiede zeigten sich in den Interviews vor allem bei der Frage, ob die Schwierigkeit von Aufgaben für einzelne Auszubildende angepasst werden soll und wird. Offen bleibt, welche Strategien in welchen Situationen erfolgreich bzw. erfolgsversprechend sind. Dies wird Inhalt künftiger Seminare, studentischer Forschungsprojekte und Fortbildungen an der katho NRW sein.
KW  - Klassenführung
KW  - Pflegepädagogik
KW  - Unterrichtsstörung
KW  - Entdeckendes Lernen
KW  - Pflegeunterricht
KW  - Fachdidaktik Pflege
KW  - Fachdidaktik Gesundheit
KW  - Forschendes Lernen
KW  - Classroom-Management
Y1  - 2024
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-46932
U6  - https://doi.org/10.17883/4693
DO  - https://doi.org/10.17883/4693
SP  - 15
S1  - 15
ER  -