@incollection{WohlkingerBlumenfelderBayeretal.2019, author = {Florian Wohlkinger and A. Raphaela Blumenfelder and Michael Bayer and Jutta von Maurice and Hartmut Ditton and Hans-Peter Blossfeld}, title = {Measuring Motivational Concepts and Personality: Aspects in the National Educational Panel Study}, series = {Education as a lifelong process. The German National Educational Panel Study (NEPS). Second revised edition. (Edition ZfE, Volume 3)}, editor = {Hans-Peter Blossfeld and Hans-G{\"u}nther Ro{\"s}bach}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, doi = {10.1007/978-3-658-23162-0\_9}, pages = {155 -- 169}, year = {2019}, abstract = {Dieses Kapitel stellt die Auswahl und den Einsatz von motivationalen Konzepten und Pers{\"o}nlichkeitsaspekten im Nationalen Bildungspanel vor. Die Konstruktauswahl basierte dabei auf Gemeinsamkeiten g{\"a}ngiger Motivations- und Pers{\"o}nlichkeitstheorien, um dadurch Forschungsarbeiten aus verschiedenen theoretischen Perspektiven anzuregen. Aufgenommen wurden Lernmotivation und Anstrengungsbereitschaft, pers{\"o}nliche Ziele, allgemeine Interessenorientierungen, Sachinteresse, Selbstkonzept (allgemein und dom{\"a}nenspezifisch), sowie Pers{\"o}nlichkeitsaspekte und ausgew{\"a}hlte Dimensionen sozialer Kompetenzen und des Erziehungsverhaltens. Bei der Auswahl der theoretischen Konstrukte und der zu deren Erfassung einzusetzenden Testverfahren stand die Anwendbarkeit {\"u}ber den gesamten Lebensverlauf hinweg im Vordergrund. Innerhalb des Nationalen Bildungspanels tr{\"a}gt diese integrierende Zusammenstellung von motivationalen Konzepten und Pers{\"o}nlichkeitsaspekten zur Verbesserung des Verst{\"a}ndnisses von Bildungsprozessen und Kompetenzentwicklung von der fr{\"u}hen Kindheit bis ins sp{\"a}te Erwachsenenalter bei. This chapter outlines the use and measurement of motivational concepts and personality aspects in the German National Educational Panel Study (NEPS). The selection of concepts combines elements that prevalent motivation and personality theories have in common, thereby promoting research from different theoretical perspectives. The constructs measured are learning motivation and effort, personal goals and goal pursuit, general interest orientations, topic-related interests, self-concept (both general and domain-specific), personality aspects, and selected social skills and parenting behavior dimensions. These theoretical constructs and their corresponding measurements presented in this chapter were chosen on the basis of their applicability across the complete life course. Within NEPS, this integrated compilation of motivational concepts and personality aspects improves our understanding of educational processes and competence development from infancy to late adulthood.}, language = {en} }