TY - CHAP U1 - Buchbeitrag A1 - Bayer, Michael T1 - Bildung, Leistung und Kompetenz T2 - Lange, Andreas; Reiter, Herwig; Schutter, Sabina; Steiner, Christine (Hg.) (2018): Handbuch Kindheits- und Jugendsoziologie. Wiesbaden: Springer VS N2 - Die Vermessung von individuellen Leistungen und Kompetenzen gewinnt im Rahmen sogenannter Schulleistungsstudien zunehmend an wissenschaftlicher und politischer Relevanz. Die unterschiedlichen Studien operieren hierbei jedoch mit einem sehr heterogenen begrifflichen Verständnis von Kompetenz. Ausgehend davon werden im Beitrag die, je nach Herkunftsdisziplin, unterschiedlichen Verständnisse und Modelle von Kompetenz- und Kompetenzentwicklung dargestellt und diskutiert. Im Zentrum stehen dabei die die beiden Konzepte einer kognitiven, bereichsspezifischen Kompetenz einerseits sowie einer allgemeinen Handlungskompetenz andererseits, die innerhalb der Bildungs- sowie der Kindheits- und Jugendforschung prominent vertreten sind. In einem abschließenden Schritt wird ein Vorschlag formuliert, dass und wie eine soziologische Kompetenzforschung einen eigenständigen Beitrag leisten kann, der es zugleich ermöglicht, die innergesellschaftliche Diskussion und Forschung über Kompetenzentwicklung in Kindheit und Jugend selbst zu einem Gegenstand der Analyse zu machen. KW - Schulleistung KW - Handlungskompetenz Y1 - 2018 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-04207-3_7 DO - https://doi.org/10.1007/978-3-658-04207-3_7 SP - 135 EP - 147 ER -