@phdthesis{Ettl, type = {Bachelor Thesis}, author = {Renate Ettl}, title = {Achtsamkeit – eine M{\"o}glichkeit, die Selbstreflexion von Lehrern zu f{\"o}rdern?}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-15756}, pages = {41, IX}, abstract = {Die Konstrukte Achtsamkeit und Selbstreflexion erfahren im aktuellen erziehungs-wissenschaftlichen und p{\"a}dagogischen Diskurs unabh{\"a}ngig voneinander gro{\"s}e Aufmerksamkeit. Die zentrale Fragestellung dieser Bachelor-Arbeit ist es, ob die Methode der Achtsamkeit eine M{\"o}glichkeit bietet, die Selbstreflexion von Lehrenden zu f{\"o}rdern. Auf Basis einer ausf{\"u}hrlichen Literatursicht werden die Konstrukte Achtsamkeit und Selbstreflexion im Kontext der Bezugswissenschaften und der P{\"a}dagogik beleuchtet. Ferner wird auf die Lehrerpers{\"o}nlichkeit, die Unterrichtsqualit{\"a}t und in diesem Zusammenhang auf subjektive Theorien und Deutungsmuster von Lehrpersonen eingegangen, die im Bezug zur Fragestellung als relevante Gr{\"o}{\"s}en einzustufen sind. Im Hinblick auf die unterschiedlichen Konstrukte innerhalb der p{\"a}dagogischen Selbstreflexion zeigt sich, dass eine einheitliche Definition von Reflexion bzw. Selbstreflexion in der Forschungsliteratur aussteht ebenso wie eine einheitliche Konzeptualisierung der Selbstreflexionskompetenz. Der p{\"a}dagogische Alltag ist gepr{\"a}gt von enger, h{\"a}ufig emotional negativ besetzter Beziehungsarbeit, die in der Folge nicht selten unbewusste Reaktionsmuster von Lehrenden ausl{\"o}sen. Die Methode der Achtsamkeit bietet eine M{\"o}glichkeit, eine (selbst-) reflexive Haltung zu f{\"o}rdern, indem eine zunehmende Sensibilit{\"a}t f{\"u}r emotionale Muster und handlungssteuernde Motive entwickelt werden kann. Die Inhalte der Achtsamkeit stehen dabei in engem Zusammenhang mit Selbstreflexion.}, language = {de} }