@phdthesis{Fischer,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Anika Fischer},
  title     = {Alle(s) inklusiv(e)?! – gelebte Inklusion in einer Kindertagesst{\"a}tte am Beispiel des Morgenkreises und Freispiels},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-15376},
  pages     = {127},
  abstract  = {Die vorliegende empirische Erhebung besch{\"a}ftigt sich mit der Fragestellung nach gelebter Inklusion in einer Kindertageseinrichtung am Beispiel des Morgenkreises und Freispiels. Der aktuelle Forschungsstand hinsichtlich dieser Thematik stellt zentrale begriffliche und gesetzliche Grundlagen, Herausforderungen von Inklusion f{\"u}r Politik und Gesellschaft sowie wesentliche Aspekte der Etablierung inklusiver P{\"a}dagogik in die Kindertageseinrichtung dar. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf in der Einrichtung vorzufindende Interaktion zwischen allen Beteiligten. Aufbauend auf diesen Grundlagen analysiert eine quantitativ orientierte Beobachtungsmethode gelebte Inklusion in einer Kindertageseinrichtung in Stuttgart, wobei ein Teil der Erkenntnisse mit Hilfe eines Skulpturverfahrens validiert wird. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass Inklusion in der Kindertageseinrichtung in den Situationen Freispiel und Morgenkreis umgesetzt und gelebt werden kann, wenn gewisse Voraussetzungen erf{\"u}llt sind. Es handelt sich bei diesen um Rahmenbedingungen, welche unter regul{\"a}ren Voraussetzungen in jeder Institution erf{\"u}llbar sind. Beispiele hierf{\"u}r sind die Anstellung eines multiprofessionellen Teams, Aufnahme und Akzeptanz einer Vielfalt an Kindern, Umsetzung inklusiver Werte, Erm{\"o}glichung von zahlreichen Interaktionen zwischen allen Beteiligten sowie der Einbezug und die Gleichberechtigung aller Kinder. Die erstellten Beobachtungsb{\"o}gen lassen sich unabh{\"a}ngig von der Art der elementaren Einrichtung grunds{\"a}tzlich in jeder Institution anwenden und bieten so die M{\"o}glichkeit, die eigene Einrichtung in Bezug auf umgesetzte Inklusionsaspekte zu pr{\"u}fen.},
  language  = {de}
}