@phdthesis{Gorzolla, type = {Bachelor Thesis}, author = {Kerstin Gorzolla}, title = {Geh{\"o}rlose Eltern sind starke Eltern! Konzeptionelle {\"U}berlegungen zu einem Kursmodell f{\"u}r h{\"o}rgesch{\"a}digte V{\"a}ter und M{\"u}tter}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-4610}, abstract = {Die vorliegende Bachelor-Arbeit besch{\"a}ftigt sich mit der Konzeption eines Elternkurses f{\"u}r h{\"o}rgesch{\"a}digte V{\"a}ter und M{\"u}tter. Sie entstand in der Zusammenarbeit mit dem Deutschen Kinderschutzbund (DKSB) Kreisverband N{\"u}rnberg e.V. F{\"u}r hilfesuchende Eltern gibt es {\"u}berall zahlreiche M{\"o}glichkeiten, durch B{\"u}cher, Kurse oder andere Bildungsangebote Unterst{\"u}tzung zu erhalten. F{\"u}r h{\"o}rgesch{\"a}digte Elternteile sind diese aber viel zu oft nicht zug{\"a}nglich, da sie entweder auf die Lautsprache fixiert oder sehr komplex verfasst sind. Au{\"s}erdem werden in keinen Angeboten die besonderen Voraussetzungen thematisiert, die h{\"o}rgesch{\"a}digte Elternteile in die Erziehung mitbringen. Daher sollen in der folgenden Arbeit {\"U}berlegungen angestellt werden, wie ein Kursmodell f{\"u}r H{\"o}rbeeintr{\"a}chtigte aussehen k{\"o}nnte, das auf dem Aufbau, den Zielen und Ideen von Starke Eltern – Starke Kinder® des DKSB basiert, sich methodisch aber an die Anforderungen der Kommunikation von und mit Geh{\"o}rlosen orientiert. {\"A}hnlich wie im bereits bestehenden Konzept, soll den Elterntrainern, die einen solchen Kurs halten, eine Art Leitfaden bzw. Orientierungshilfe an die Hand gegeben werden, mithilfe derer sie bef{\"a}higt werden, die Einheiten und ihre Methoden auch an die Bed{\"u}rfnisse und Themen von geh{\"o}rlosen und schwerh{\"o}rigen Menschen anzupassen. Dazu soll das Kapitel „theoretische Grundlagen“ zuerst einen {\"U}berblick {\"u}ber die Thematik verschaffen. Hier werden im ersten Teil die Begriffe „Inklusion“ und „Integration“ definiert und in einer Gegen{\"u}berstellung der Pros und Kontras ermittelt, weshalb ein gesonderter Elternkurs f{\"u}r h{\"o}rgesch{\"a}digte Menschen sinnvoll ist. Der zweite Teil besch{\"a}ftigt sich mit den Grundlagen f{\"u}r die Arbeit mit Menschen, die von einer H{\"o}rbeeintr{\"a}chtigung betroffen sind. Dazu werden einige Begrifflichkeiten von verschiedenen Blickwinkeln aus beleuchtet und n{\"a}her erl{\"a}utert. Im Anschluss folgt eine {\"U}bersicht {\"u}ber den Gegenstand und die Ziele der H{\"o}rgesch{\"a}digtenp{\"a}dagogik, die f{\"u}r die Kursarbeit ebenfalls wichtige Grundlagen bilden. Abschlie{\"s}end wird die richtige Kommunikation mit H{\"o}rgesch{\"a}digten thematisiert. Diese beinhaltet den praktischen Umgang, die korrekte K{\"o}rperhaltung, sowie Sprechweise und weitere Aspekte, die wichtig f{\"u}r eine gelingende Interaktion zwischen h{\"o}renden und h{\"o}rbeeintr{\"a}chtigten Menschen sind. Nachdem ein Grundverst{\"a}ndnis f{\"u}r die Thematik geschaffen wurde, werden die konzeptionellen {\"U}berlegungen in Kapitel drei zun{\"a}chst durch die Analyse der gesellschaftlichen und institutionellen Rahmenbedingungen eingeleitet. Hier werden Zahlen {\"u}ber H{\"o}rsch{\"a}digung zusammengetragen und die Lebensrealit{\"a}t von h{\"o}rbehinderten Menschen erl{\"a}utert. Daran schlie{\"s}t sich die Betrachtung der durch den DKSB gegebenen institutionellen Rahmenbedingungen an. Bevor daraufhin die {\"U}bertragung des Konzeptes von Starke Eltern – Starke Kinder® auf einen Kurs f{\"u}r Geh{\"o}rlose geschehen kann, wird zuvor noch ein {\"U}berblick {\"u}ber Kursaufbau und -inhalte gegeben. Nachfolgend werden Zielgruppe, Ziele, Inhalte und Methoden an die besonderen Anforderungen der neuen Konzeption angepasst. Schlussendlich erfolgt eine Stellungnahme zu Schwierigkeiten in der Umsetzung von Elternkursen f{\"u}r h{\"o}rgesch{\"a}digte Teilnehmer und Teilnehmerinnen und ein kurzes Fazit {\"u}ber die Wichtigkeit einer Neukonzeptionierung. Im Anhang befinden sich zuletzt vier beispielhaft ausgearbeitete Kurseinheiten und Arbeitsbl{\"a}tter, sowie erg{\"a}nzende Materialien zum besseren Verst{\"a}ndnis der Arbeit.}, language = {de} }