TY  - CHAP
U1  - Buchbeitrag
A1  - Bayer, Michael
A1  - Wohlkinger, Florian
ED  - Eckert, Thomas
ED  - Gniewosz, Burkhard
T1  - Meritokratie und Gerechtigkeit in der Grundschule. Gerechtigkeitstheoretische Implikationen schulbezogener Motivation
T2  - Bildungsgerechtigkeit
N2  - Im Beitrag wird diskutiert, inwieweit Schulleistung als alleiniges Kriterium zur Beurteilung von Gerechtigkeit im Rahmen der Grundschule ausreicht. Wir argumentieren, dass die zur Bewertung des Meritokratieprinzips meist vorgenommene Fokussierung auf Leistungskennwerte zwar ein notwendiges, aber gerade in der Grundschule nicht hinreichendes Kriterium in den Blick nimmt, da Grundschule neben Qualifikation und Selektion weitere Aufgaben (Sozialisation bzw. Personalisation) zu erfüllen hat. Zur Beurteilung, inwieweit Grundschule ihren Aufgaben „gerecht“ wird, sind demnach zusätzliche Indikatoren heranzuziehen. Mithilfe einer Analyse der Entwicklung von schulischer Motivation im Verlauf der Grundschulzeit unternehmen wir einen ersten Versuch in diese Richtung. Unter Kontrolle von Leistungsentwicklung und elterlichem Bildungsstatus identifizieren wir unterschiedliche Entwicklungsverläufe schulischer Motivation. Die Befunde werden bezüglich ihrer Implikationen für Bildungsgerechtigkeit diskutiert.
KW  - Grundschule
KW  - Gerechtigkeit
Y1  - 2017
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-15003-7_10
DO  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-15003-7_10
SP  - 167
EP  - 183
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  -