TY - BOOK U1 - Buch A1 - Winkler, Kathrin T1 - Migration und Mehrsprachigkeit – Ein kritisches Verhältnis im Bildungskontext Schule N2 - Dass Zwei- oder Mehrsprachigkeit ein erstrebenswertes Ziel schulischer Bildung ist, gilt gemeinhin als unstrittig. Von den positiven Effekten und Möglichkeiten vor allem im schulischen Kontext ist viel zu hören. Für Eltern und Bildungseinrichtungen erscheint in Anbetracht der wachsenden internationalen Verflechtungen und beruflichen Möglichkeiten der Erwerb zusätzlicher Sprachen eine sinnvolle Investition. Bilinguale Kindergärten oder Schulen stehen bei Eltern deshalb hoch im Kurs. Der Fokus liegt dabei im Besonderen auf den sozial anerkannten Sprachen Englisch, Spanisch, Französisch als erworbener Zweitsprache oder Fremdsprache neben dem Deutschen. T3 - Forschung, Entwicklung, Transfer - Nürnberger Hochschulschriften - 17 KW - Migration KW - Mehrsprachigkeit KW - Schule Y1 - 2016 UN - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-7561 U6 - https://doi.org/10.17883/fet-schriften017 DO - https://doi.org/10.17883/fet-schriften017 N1 - Bereits erschienen in: Schwendemann, Wilhelm; Städtler-Mach, Barbara (Hg.) (2016): Krise und Konflikt. Freiburg im Breisgau: FEL-Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre (Evangelische Hochschulperspektiven, 11). S. 217-224 Zitierempfehlung: Winkler, Kathrin (2016): Migration und Mehrsprachigkeit – Ein kritisches Verhältnis im Bildungskontext Schule. Forschung, Entwicklung, Transfer - Nürnberger Hochschulschriften, Nr. 17. Nürnberg: Evangelische Hochschule Nürnberg. doi: 10.17883/fet-schriften017 CY - Nürnberg ER -