@phdthesis{Bodry,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Maike Bodry},
  title     = {An welchen Lerngegenst{\"a}nden zeigt sich das Selbstst{\"a}ndigwerden von Auszubildenden w{\"a}hrend ihres Einsatzes auf Ausbildungsstationen?},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-44070},
  pages     = {63},
  abstract  = {Ausbildungsstationen erm{\"o}glichen es den Auszubildenden unter Supervision und angemessener Anleitung durch Praxisanleitende, Schritt f{\"u}r Schritt mehr Verantwortung zu {\"u}bernehmen und den eigenen Verantwortungsbereich erlangter Kompetenzen entsprechend auszuweiten. Dieser beinhaltet in diesem Setting die Versorgung von Pflegeempfangenden und zus{\"a}tzlich die Koordination im und f{\"u}r den gew{\"a}hlten Pflege- und Stationsbereich {\"u}ber die g{\"a}ngigen Assistenzt{\"a}tigkeiten als Auszubildende der Pflege hinaus. Zwar sind Ausbildungsstationen – auch Sch{\"u}lerstation oder Schulstation genannt – auch in Kliniken und Einrichtungen der station{\"a}ren Langzeitpflege in Deutschland anzutreffen, jedoch k{\"o}nnen sich deren gr{\"o}{\"s}tenteils unterschiedliche Konzeptionen, insbesondere f{\"u}r entsprechende Ausbildung von Praxisanleitenden, auf nur wenige wissenschaftliche Forschungsergebnisse und Theorien zu diesem Thema st{\"u}tzen. Die vorliegende Arbeit nimmt daher Ausbildungsstationen in den Blick, um in Erfahrung zu bringen, ob der Einsatz auf Ausbildungsstationen Auszubildende zum/zur Pflegefachmann/-frau in ihrem Selbstst{\"a}ndigwerden unterst{\"u}tzt und stellt daher die Frage: An welchen Lerngegenst{\"a}nden zeigt sich das Selbstst{\"a}ndigwerden von Auszubildenden zum/ zur Pflegefachmann/-frau w{\"a}hrend ihres Einsatzes auf Ausbildungsstationen?},
  language  = {de}
}