@phdthesis{Sascha,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Achhammer Sascha},
  title     = {Gemeinsam mit euch mich und meine St{\"a}rken entdecken},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-21311},
  pages     = {54},
  abstract  = {Die unbegleiteten minderj{\"a}hrigen Fl{\"u}chtlinge stellen eine relativ neue Zielgruppe f{\"u}r die Soziale Arbeit dar, die diese vor neue Herausforderungen stellt. In der Arbeit mit den jungen Fl{\"u}chtlingen sehen sich die Fachkr{\"a}fte h{\"a}ufig mit einer Sprachbarriere konfrontiert. Erfahrungsgem{\"a}{\"s} l{\"a}sst sich diese am leichtesten {\"u}ber das gemeinsame Tun {\"u}berwinden. Eine solche handlungsorientierte Methode ist die Erlebnisp{\"a}dagogik. Sie versucht den Teilnehmern durch das Angebot von nicht allt{\"a}glichen Ereignissen Erlebnisse zu erm{\"o}glichen, aus denen sie im Anschluss mit Hilfe von Reflexion Erfahrungen und Erkenntnisse ziehen, die sie in ihren Alltag transferieren und dort anwenden k{\"o}nnen. Die unbegleiteten minderj{\"a}hrigen Fl{\"u}chtlinge stellen auch f{\"u}r die Erlebnisp{\"a}dagogik eine neue und spezielle Zielgruppe dar. Dies bedeutet f{\"u}r die Planung, dass auf mehrere zielgruppenspezifische Besonderheiten geachtet werden muss. Neben der Sprachbarriere sind dies aufeinandertreffende kulturelle Differenzen, das Problem koedukativer Gruppenkonstellationen und die Gefahr der Retraumatisierung durch die angebotenen Ereignisse. Die unbegleiteten minderj{\"a}hrigen Fl{\"u}chtlinge weisen besondere Bedarfe und Problemlagen auf, die es von den Fachkr{\"a}ften zu beachten gilt. In ihrem Alltag wirken auf sie zahlreiche Belastungsfaktoren. Die schwerwiegendsten sind meist die Trennung von der Herkunftsfamilie, ein unsicherer Aufenthaltsstatus, schulische {\"U}berforderung und aus all dem resultierende psychische Belastungen. Diese Belastungen und das Gef{\"u}hl, grundlegende Lebensentscheidungen nicht selbst treffen zu k{\"o}nnen, sondern von Entscheidungen der Ausl{\"a}nderbeh{\"o}rde abh{\"a}ngig zu sein, f{\"u}hren bei den Betroffenen h{\"a}ufig zu einer geringen Selbstwirksamkeitserwartung. Die St{\"a}rkung dieser stellt das Hauptziel bei den angestellten konzeptionellen {\"U}berlegungen dar. Dieses Ziel kann mit typischen erlebnisp{\"a}dagogischen Methoden, wie Probleml{\"o}sungsaufgaben, einer mehrt{\"a}gigen Tour, City-Bound oder einer Nachtwanderung bearbeitet werden. Diese Methoden sind gut geeignet f{\"u}r den Einsatz mit der Zielgruppe der unbegleiteten minderj{\"a}hrigen Fl{\"u}chtlinge. Der Erlebnisp{\"a}dagoge muss jedoch bei Planung und Durchf{\"u}hrung die zielgruppenspezifischen Besonderheiten ber{\"u}cksichtigen.},
  language  = {de}
}