@book{WeyerVoelkelRibeiro2018, author = {Eva Weyer and Petra V{\"o}lkel and Kassandra Ribeiro}, title = {Bedarfsgerechte Zertifizierungsangebote f{\"u}r p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte im Bereich der Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern. Delphi-Studie in Berlin und Brandenburg.}, address = {Berlin}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-11803}, pages = {98}, year = {2018}, abstract = {Fortbildung wird von p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften im Elementarbereich in hohem Ma{\"s} in Anspruch genommen und ist zudem politisch erw{\"u}nscht – im Zusammenhang mit der Professionalisierung und Akademisierung des Berufs und im Sinne der internationalen Wettbewerbsf{\"a}higkeit des deutschen Bildungssystems. Die hier beschriebene Delphi-Studie des Projekts Bezert\_P{\"a}d besch{\"a}ftigt sich mit Fortbildungen f{\"u}r P{\"a}dagog\_innen im Bereich von Kindertageseinrichtungen und zwar aus Perspektive der Fachkr{\"a}fte selbst, ihrer Vorgesetzten in Kita-Leitung und Kita-Tr{\"a}ger und der Eltern der von ihnen betreuten Kinder. Nahezu alle fr{\"u}hp{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}fte im Kita-Bereich besuchen h{\"a}ufig und regelm{\"a}{\"s}ig Fortbildungsveranstaltungen, was besonders bemerkenswert ist, da sie im Gegensatz zu anderen Berufsgruppen durch Fortbildung kaum M{\"o}glichkeiten haben, ihre berufliche Position durch Aufstiegsfortbildungen zu verbessern. Die Studie besch{\"a}ftigt sich mit der Passung der Angebote f{\"u}r die p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}fte und ihrer Nachhaltigkeit in einem Mixed-Method-Design. F{\"u}r das Erleben von Fortbildungen gibt es verschiedene Einflussfaktoren, die in der Studie erfasst werden. Dabei muss ber{\"u}cksichtigt werden, dass es sich aufgrund der Professionalisierungs- und Akademisierungsbem{\"u}hungen um ein Berufsfeld im Umbruch handelt. Teilnahmemotivation, Hinderungsgr{\"u}nde, Arbeitsbedingungen in der Fortbildung und in der Kita, sowie das eigene Bildungsverst{\"a}ndnis, das Verh{\"a}ltnis zu verschiedenen p{\"a}dagogischen Aufgaben und zur Akademisierung des Berufsfeldes spielen eine Rolle dabei, wie wirksam Fortbildung erlebt wird und wie sie sich auf die Berufspraxis auswirken kann. Zur Wirkung und Passung von Fortbildung f{\"u}r p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte ist aktuell wenig bekannt und die Studie von Bezert\_P{\"a}d versteht sich aus diesem Grund als eine explorative. Daher wurde ein inhaltlich breiter Ansatz gew{\"a}hlt, um m{\"o}glichst viele Variablen zu erfassen, die mit dem Erleben von Fortbildung und der Umsetzung ihrer Inhalte in Zusammenhang stehen k{\"o}nnen.}, language = {de} }