@phdthesis{Karrock,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Timo Karrock},
  title     = {Was muss eine Leitung einer Kindertagesst{\"a}tte unter den heutigen Bedingungen leisten? - Untersuchung des professionellen Selbstverst{\"a}ndnisses auf Basis des Sozialwirtschaftlichen Sechsecks},
  journal    = {What does a daycare manager have to do under today’s conditions? - Examination of the professional self-understanding on the basis of the Social Economic Hexagon},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-15416},
  pages     = {87},
  abstract  = {Die Aufgaben einer heutigen Leitungskraft einer Kindertagesst{\"a}tte sind vielf{\"a}ltig und an-spruchsvoll. Das erschlie{\"s}t sich einem nicht nur aus den folgenden theoretischen Grundlagen, sondern insbesondere durch die aus der Praxis stammenden Aussagen, Bewertungen und Einsch{\"a}tzungen, welche anhand von qualitativen Interviews dreier exemplarischer Leitungen gewonnen werden konnten. Ihre Ausf{\"u}hrungen sind zwar nicht allgemeinverbindlich, stellen jedoch gerade trotz ihrer jeweiligen Individualit{\"a}t und unterschiedlicher Ausgangsvoraussetzungen erhebliche {\"U}berschneidungen in der Bewertung der Sachziel-, Kunden- und Mitarbeiterorientierung als unverzichtbare Gr{\"o}{\"s}en in der p{\"a}dagogischen und zugleich wirtschaftlichen Fokussierung in Bezug auf das „Sozialwirschaftliche Sechseck“ dar. Die Kombination aus der Beachtung und der Einbeziehung dieser drei Orientierungen ist der Schl{\"u}ssel zu einer einander zugewandten und an den jeweiligen Bed{\"u}rfnissen orientierten Arbeit am Kind, welche von einer fruchtbaren Erziehungspartnerschaft und einer vertrauensvollen Zusammenarbeit im Team gekennzeichnet ist. Die Leitung wirkt dabei beziehungsstiftend, anregend und vermittelnd. „Sie handelt als „Facilitator“, indem sie dem Team die besten Instrumente und Prozesse zur Verf{\"u}gung stellt und gleichzeitig eine freundschaftliche, nicht-bedrohliche Atmosph{\"a}re schafft, in der kein Zwang herrscht“ (Kofman, 2005, S. 147). Die Voraussetzungen f{\"u}r die Aus{\"u}bung der Leitungst{\"a}tigkeit sind in der Bundesrepublik Deutschland nicht nur aufgrund der bildungspolitischen Aufteilung nach L{\"a}ndern sehr unterschiedlich, sondern weisen auch starke tr{\"a}gerbedingte Abweichungen untereinander auf. Diese erfordern von den Leitungen nicht selten den Spagat zwischen p{\"a}dagogischen und wirtschaftlich-verwalterischen Relevanzen. Hierbei k{\"o}nnte das neue KiTa-Qualit{\"a}ts- und Teilhabeverbesserungsgesetz (KiQuTG) f{\"u}r Verbesserungen sorgen.},
  language  = {de}
}