@mastersthesis{Maurer2021,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Maurer, Magdalena},
  title     = {Wie erleben Junglehrer/-innen ihren p{\"a}dagogischen Alltag im Zusammenhang mit Unterrichtsst{\"o}rungen und Autorit{\"a}tsentwicklung?},
  school    = {Private P{\"a}dagogische Hochschule der Di{\"o}zese Linz},
  pages     = {110},
  year      = {2021},
  abstract  = {Die vorliegende Arbeit zum Thema „p{\"a}dagogische Autorit{\"a}t" beleuchtet die Einsch{\"a}tzung der individuellen F{\"a}higkeiten von Junglehrer/-innen im ersten Dienstjahr. Die zentrale Fragestellung, wie sich Junglehrer/-innen hinsichtlich ihrer p{\"a}dagogischen Autorit{\"a}t einsch{\"a}tzen, zielte darauf ab, wesentliche Erkenntnisse f{\"u}r den Berufseinstieg sowie auch erw{\"a}genswerte {\"A}nderungen f{\"u}r Ausbildungsst{\"a}tten zu liefern. Dar{\"u}ber hinaus wurde der Frage nach m{\"o}glichen, unbewusst verursachten, St{\"o}rungsquellen nachgegangen. Um signifikante Erkenntnisse in diesen Bereichen zu erlangen, wurden Junglehrer/-innen im ersten Dienstjahr anhand eines Leitfadens interviewt und die Resultate mittels der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen auf, dass in einigen Bereichen der p{\"a}dagogischen Autorit{\"a}t Unsicherheiten vonseiten der Junglehrer/-innen bestehen. Des Weiteren sehen die Junglehrer/-innen einen Zusammenhang zwischen der noch nicht vollst{\"a}ndig ausgepr{\"a}gten p{\"a}dagogischen Autorit{\"a}t und der Pr{\"a}vention von Unterrichtsst{\"o}rungen.},
  subject      = {Autorit{\"a}tsentwicklung, Unterrichtsst{\"o}rungen},
  language  = {de}
}