@phdthesis{Bauer2022,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Sarah Madlen Bauer},
  title     = {Vorlesen und Spracherwerb},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-35767},
  pages     = {100},
  year      = {2022},
  abstract  = {Im Vordergrund der folgenden Masterarbeit steht das Vorlesen und der Spracherwerb. Diese Thematik wurde aufgegriffen, um Eltern und Lehrpersonen aufzuzeigen, wie wichtig das Vorlesen und dessen Auswirkungen f{\"u}r die Entwicklung des Kindes sind. Im ersten Teil der Masterarbeit nehmen Themen wie Vorlesen, Bedeutung und Auswirkungen des Vorlesens und verschiedene Vorlesesituation ihren Platz. Anschlie{\"s}end folgen im zweiten Abschnitt der Arbeit unterschiedliche Ans{\"a}tze der Spracherwerbstheorien, Voraussetzungen f{\"u}r den Spracherwerb, Phasen des Spracherwerbs sowie die Verbesserung des Spracherwerbs durch das Vorlesen. In einem weiteren Kapitel wird die intrinsische und extrinsische Motivation betrachtet. Entspringend von der theoretischen Vertiefung wird im Forschungsteil der spezifischen Fragestellung „Wie beeinflussen verschiedene Vorlesesituationen den Spracherwerb und die Motivation von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern?“ nachgegangen. Im Zuge dieser Forschung galt es herauszufinden, welche Vorlesesituation dem Kind die bestm{\"o}gliche Wissenserrungenschaft geben kann. Daf{\"u}r wurden mit 22 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern sechs Vorlesesituationen in einer vierten Klasse Volksschule im Raum Linz inszeniert, die anschlie{\"s}end mit quantitativen Frageb{\"o}gen ausgewertet wurden. Die Daten der Frageb{\"o}gen wurden im n{\"a}chsten Schritt mit Hilfe von IBM SPSSStatistics und einem inhaltlichen-analytischen Verfahrens ausgewertet und festgehalten. Nachdem die Ergebnisse der quantitativen Untersuchung mit der Theorie in Beziehung gebracht und verbunden wurden, konnten einige {\"U}berschneidungen festgestellt werden. Zum Beispiel kann erw{\"a}hnt werden, dass Kinder, welchen in der Kindheit oft vorgelesen wurde, intrinsisch motiviert sind B{\"u}cher zu lesen, um Inhalte produktiv zu erwerben. Das dialogische Vorlesen bereitet den Kindern mehr Freude als das klassische Vorlesen und hat einen verst{\"a}rkten Mehrwert auf die Wissenserrungenschaft der behandelten Thematik.},
  language  = {de}
}