@mastersthesis{Famler2008,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Famler, Maria},
  title     = {Vom Begreifen zum Begriff - und zur{\"u}ck},
  school    = {Private P{\"a}dagogische Hochschule der Di{\"o}zese Linz},
  pages     = {86},
  year      = {2008},
  abstract  = {Diese Arbeit mit dem Titel „Vom Begreifen zum Begriff - und zur{\"u}ck - Konstruktionen im Physikunterricht" besch{\"a}ftigt sich mit der Rolle von Sch{\"u}ler- und Sch{\"u}lerinnent{\"a}tigkeiten im Unterricht. Die Autorin stellt zuerst dar, aus welchen {\"U}berlegungen sich die Themenwahl entwickelt hat, indem sie auf konkrete schulische Aspekte hinweist, auf denen die Arbeit basiert. Im darauf folgenden Kapitel geht es um begriffliches Denken, was die Kl{\"a}rung des Wortes „Begriff" und eine Er{\"o}rterung der Begriffsbildung miteinschließt. Anschließend wird auf die kognitive Entwicklung von Kindern eingegangen und die Rolle des Ged{\"a}chtnisses beim Lernen er{\"o}rtert. Darauf folgt eine Erl{\"a}uterung des intuitiven, nat{\"u}rlichen und universalen Lernens im Kleinkindalter. Einen wesentlichen Teil der Arbeit bildet das Kapitel {\"u}ber schulisches Lernen. Dabei werden von der Autorin einige schulische Rahmenbedingungen beschrieben, die Lernen negativ beeinflussen k{\"o}nnen. Daneben wird die positive Entwicklung des Physikunterrichts in den letzten J},
  language  = {de}
}