@mastersthesis{Rieser2024,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Rieser, Tanja},
  title     = {Konfliktpr{\"a}vention in Volksschulen unter der Lupe},
  school    = {Private P{\"a}dagogische Hochschule der Di{\"o}zese Linz},
  pages     = {104},
  year      = {2024},
  abstract  = {Im Schulalltag stellen Konflikte einen st{\"a}ndigen Begleiter dar. Konflikte k{\"o}nnen dabei positive Auswirkungen haben, da sie Stagnation verhindern und die Kreativit{\"a}t anregen k{\"o}nnen, aber sie haben auch negative Auswirkungen auf den Schulalltag. Um den negativen Aspekten entgegenzuwirken und die Eskalation von Konflikten zu verhindern, besch{\"a}ftigt sich die vorliegende Masterarbeit mit der Frage: „Welche Maßnahmen zur Konfliktpr{\"a}vention sind f{\"u}r VS-Lehrpersonen im Bezirk Braunau am Inn am zielf{\"u}hrendsten zur Vermeidung einer Eskalation kindlicher Konflikte im Volksschulalter." F{\"u}r die Beantwortung der Fragestellung wird eine qualitative Evaluationsforschung durchgef{\"u}hrt. Dazu werden Volksschullehrpersonen nach ihren Erfahrungen befragt. Anschließend werden die Daten mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2010) ausgewertet. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass das soziale Lernen und die Kommunikation wesentliche Bestandteile der Konfliktpr{\"a}vention sind. Zudem werden Methoden wie der Klassenrat oder die Konflikttreppe als zielf{\"u}hrende Elemente der Konfliktpr{\"a}vention gesehen. Projekte und Programme wie „PERMA.teach", „Peer-Mediation" oder „Eigenst{\"a}ndig werden" werden f{\"u}r den Unterricht adaptiert und eingesetzt. Eine zentrale Erkenntnis der Forschungsarbeit ist, dass Konflikte nicht immer vermieden werden k{\"o}nnen, die Volkssch{\"u}ler:innen jedoch durch die Pr{\"a}ventionsarbeit Handwerkszeug bekommen, diese konstruktiv und gewaltfrei zu l{\"o}sen.},
  language  = {de}
}