Verstehen und Beurteilen? Zur Herausforderung fachlicher Einschätzung von Kindeswohlgefährdung in der Erziehungsberatung
- Erziehungsberatung wird in diesem Beitrag als Hilfe zur Erziehung skizziert, die vorwiegend verstehende Zugänge zu ihren Adressat*innen nutzt. Dabei wird die verstehende Seite der Beratung (Hilfe) mit der einschätzenden/beurteilenden Seite (Kontrolle) in Verbindung gebracht und Fragen hinsichtlich der Möglichkeiten sozialpädagogischer Professionalität aufgeworfen.
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| Verfasserangaben: | Mathias BergORCiD |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:0295-opus4-43867 |
| DOI: | https://doi.org/10.3262/SM2208022 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | Sozialmagazin |
| Dokumentart: | Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Jahr der Fertigstellung: | 2022 |
| Datum der Freischaltung: | 27.09.2023 |
| Freies Schlagwort / Tag: | Dialogisches Verstehen; Fallverstehen; Gefährdungseinschätzung; Sozialpädagogische Professionalität |
| GND-Schlagwort: | Erziehungsberatung; Erziehungshilfe; Sozialpädagogik |
| Jahrgang: | 47 |
| Ausgabe / Heft: | 7/8 |
| Seitenzahl: | 8 |
| Erste Seite: | 22 |
| Letzte Seite: | 29 |
| DDC-Sachgruppen: | 300 Sozialwissenschaften |
| Zugriffsrecht: | Frei zugänglich |
| Hochschulen: | Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Köln |
| Lizenz (Deutsch): |  Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |
