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"Kompetenzmessung in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung" in Anlehnung an das Teilprojekt "TEMA"

  • Abstract Hintergrund: Rapider, paradigmatischer Wandel, erhöhter Personalbedarf und gestiegene Anforderungen verlangen im Bereich der beruflichen Bildung gerade im Sektor Pflege eine klare, transparente Form von Qualitätssicherung und Festlegung praktikabler Mindeststandards. In der groß angelegten "ASCOT"-Studie wurde im Teilprojekt "TEMA" eine Premiere für die Altenpflegepflegeausbildung gestartet. Es wurde ein technologiebasiertes, computergestütztes Messinstrument zur potentiellen, standardisierten Einschätzung von praktischer Pflegekompetenz, bezogen auf das dritte Ausbildungsjahr, entwickelt. Eine valide Übertragung auf die Gesundheits- und Krankenpflege steht noch aus und wird vom Projektteam aus „TEMA“ grundsätzlich vorgeschlagen. Gerade mit Blick auf die zukünftige generalistische Ausbildung bzw. das Studium der Pflege ab dem Jahr 2020 ist die pflegewissenschaftlich, pädagogisch orientierte Kompetenzforschung weiter voranzutreiben. Methode: In toto haben sich 408 Auszubildende und Studierende der Pflege aus 20 Bildungseinrichtungen im süddeutschen Raum an der videogestützten Kompetenzmessung, angelehnt an die "TEMA"-Kriterien, beteiligt. Die statistischen Datenanalysen fanden in personenbezogener und kompetenzbezogener Diagnostik statt. Häufigkeitsermittlungen zu Testitems und Teilnehmern wurden berechnet. Zwei spezifizierte Formen der Item-Response-Theorie wurden eingesetzt, um u.a. die Raschvalidität zu prüfen. Die Feststellung eines geeigneten Strukturgleichungsmodells wurde mit der Konfirmatorischen Faktorenanalyse bestimmt. Ergebnisse: Den pflegebasierten Kompetenztest haben nach erfolgtem Scoring mehr als 2/3 der Teilnehmer (= 267 TN) bestanden. Der Mittelwert der erreichten Punktzahl liegt auf genannter Grundlage bei 43,75 Punkten von 96 gescorten Punkten. Die WLE-Reliabilität zeigt sich bei einem akzeptablen Wert von 0.868. Das heuristisch entwickelte Modell deckt inhaltlich die gewünschten, pflegerischen Fähigkeiten in seiner Gesamtheit ab. Eine Raschkonformität lässt sich im „Large-Scale-Assessment“ nicht nachweisen. Die Interpretation der faktoriellen Ergebnisse schließt auf die Bevorzugung eines „eindimensionalen“ Modells zur Messung der praktischen Pflegekompetenz. Zusammenfassung und Fazit: Das technologiebasierte, computergestützte Messinstrument stellt sich als geeignet und valide für die Einschätzung der praktischen Pflegekompetenz in der Gesundheits- und Krankenpflege dar. Es zeigt sich aber als anspruchsvoll und herausfordernd für die einzelnen Teilnehmer. Die Endergebnisse aus "TEMA" werden bestätigt. Unter Berücksichtigung des neuen Pflegeberufegesetzes und des generalis-tischen Gedankens werden von der Forscherin u.a. die Ausweitung der Pflege-Settings auf "Akutversorgung", "Pädiatrie" usw. und eine Überarbeitung einzelner Fragestellungen auf den interdisziplinären Gesamtkontext vorgeschlagen. Darüber hinaus sollte die Feldforschung auf den gesamten nationalen und internationalen Rahmen ausgeweitet werden, um Vergleichsstudien durchführen zu können. Ein ergänzender Einsatz könnte in der Personalentwicklung unter der Betrachtung des „Lebenslangen Lernens“ von examinierten Pflegekräften geleistet werden.
  • Abstract Background: Rapid, paradigmatic change, increased staff needs and more demanding requirements claim a clear, transparent form of quality assurance and the determining of practicable minimum standards in the area of occupational education, especially in the sector of nursing care. The "TEMA" sub-project, part of the large-scale "ASCOT" study, was a first in geriatric nursing education. A technology-based, computer-supported measuring instrument was developed for a potential, standardised estimate of practical nursing competency pertaining to the third year of study. A valid extrapolation to health care and nursing is still pending and has been categorically suggested by the "TEMA" project team. Especially in view of the prospective generalized nursing education and studies starting in 2020, health care science and educational-oriented competence development is to be further pursued. Methods: Overall, 408 nursing students and trainees from 20 educational institutions in Southern Germany participated in the video-supported competency assessment, based on the "TEMA" criteria. The statistical data analyses took place as a personalised and competency-based diagnostic report. Numerical frequency of test items and participants were calculated. Two specified forms of the item-response theory were used to check the Rasch validity, among other things. The establishment of a suitable structure equation model was determined with confirmatory factor analysis. Results: After evaluating the scoring, more than 2/3 of the participants (= 267 participants) passed the nursing-based competency test. The average number of points achieved on aforementioned basis was 43.75 points out of 96. The WLE reliability was shown to be of an acceptable value of 0.868. The heuristically developed model covers the total content of the desired nursing skills. Rasch conformity can not be proven in the large-scale-assessment. The interpretation of factorial results suggest the preference of a "one-dimensional" model to measure the practical nursing competency. Summary and conclusion: The technology based, computer-supported measuring instrument appears to be suitable and valid for the estimate of practical nursing competency in healthcare and nursing. However, it proves to be demanding and challenging for the individual participants. The final results from "TEMA" were confirmed. Taking into account the new nursing occupation law and the generalistic approach behind it, the researcher suggests among other things an expansion of the nursing setting to include "acute care", "paediatric care" etc. and a revision of individual questions pertaining to the overall interdisciplinary context. Beyond this, the field research should be expanded to a national and international framework in order to conduct comparative studies. A complementary use could be achieved in the field of staff development of registered nursing staff in the context of "lifelong learning".
  • Résumé Informations générales: Dans le domaine de la formation professionnelle, en particulier dans le secteur des soins, le changement rapide et paradigmatique, les besoins en personnel et les exigences accrues demandent une forme claire et transparente d'assurance qualité et la détermination des normes minimales applicables. C'est dans le cadre du projet partiel "TEMA", situé dans l'étude à grande échelle "ASCOT', qu'une nouvelle initiative a été lancée qui s'occupe de la formation professionnelle de soignant(e)s gériatriques. On y a développé un instrument informatisé pour l'évaluation potentielle et standardisée des compétences infirmières pratiques liées au cours de la troisième année de formation. L’équipe de projet «TEMA» envisage de le valider en le reportant sur les soins d’hygiène et les soins infirmiers. Le projet n’a cependant pas encore abouti. Spécialement dans la perspective de la future filière généraliste ou des études de soins infirmiers à partir de 2020, la recherche de compétence à vocation pédagogique et scientifique doit être intensifiée. Méthode: Au total, 408 stagiaires et étudiants en soins infirmiers de 20 établissements d'enseignement du sud de l'Allemagne ont participé à une étude basée sur un système de mesure des compétences par vidéo selon les critères du "TEMA". Les analyses de données statistiques ont été réalisées dans le domaine du diagnostic relatif aux per-sonnes et aux compétences. On a déterminé et calculé la fréquence des éléments de test et des participants. Deux formes spécifiques de la théorie "ltem-Response" ont été utilisées pour examiner entre autres la validité de la méthode "Rasch". Le constat d'un modèle d'équation structurelle approprié a été utilisé avec le test de confirmation. Résultats: Plus de deux tiers des participants (= 267) ont réussi. La moyenne du score obtenu est de 43.75 points sur 96 points à atteindre. La fiabilité WLE montre une valeur acceptable de 0.868. Le modèle développé de manière heuristique couvre le contenu des compétences infirmières souhaitées dans son intégralité. La conformité avec "Rasch" ne peut être démontrée dans le "Large-Scale-Assessment". Les résultats factoriels suggèrent la préférence pour un modèle "unidimensionnel" pour mesurer la compétence infirmière pratique. Résumé et conclusion: L'instrument de mesure assisté par ordinateur et basé sur la technologie s'avère approprié et valable pour évaluer la compétence infirmière. Mais il se montre difficile et exigeant pour l'individu. Les résultats définitifs du "TEMA" sont confirmés. Tenant compte de la nouvelle loi des professions de soins et de l'approche généraliste, l'auteur propose p. ex. une extension des "settings" des soins généraux aux "urgences", à la "pédiatrie" etc. ainsi qu'une révision de différentes questions qui concernent le contexte général interdisciplinaire. En outre, le travail sur le terrain devrait couvrir l'ensemble des programmes nationaux et régionaux pour qu’on puisse mener des études comparatives. Une utilisation complémentaire pourrait être faite dans le développement du personnel compte tenu du fait que les infirmières diplômées sont soumises à une formation permanente.

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Metadaten
Verfasserangaben:Simone Brigitte Ries
URN:urn:nbn:de:0295-opus4-19026
Gutachter:Albert Brühl, Constanze Eylmann
Dokumentart:Dissertation
Sprache:Deutsch
Datum der Veröffentlichung (online):13.10.2020
Datum der Erstveröffentlichung:13.10.2020
Titel verleihende Institution:Philosophisch-Theologische Hochschule Vallendar
Datum der Abschlussprüfung:10.09.2020
Datum der Freischaltung:13.10.2020
Freies Schlagwort / Tag:Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung; Kompetenzmessung; Teilprojekt "TEMA"
GND-Schlagwort:Kompetenz; Messung; Ausbildung; Pflege
Seitenzahl:233
Zugriffsrecht:Frei zugänglich
Hochschulen:Philosophisch-Theologische Hochschule Vallendar
Lizenz (Deutsch):License LogoCreative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International