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Mit Moodle studieren strukturieren? : Modularisierung und ePortfolio als Formen virtueller Gestaltungspraxis in Studiengängen

  • In diesem Beitrag wird ein Lehrgeschehen skizziert, das im besten Sinne als eine didaktische Gestaltungsaufgabe verstanden werden kann, und damit eine gewisse Kontingenz der fokussierten Themen und hier vor allem der Medien, im rekonstruktiven Darübernachdenken sowie in der konkreten Ausgestaltung und dem Damithantieren, abbildet. Modulorientierte Moodle-Kursräume oder TPL in ePortfolios als mögliche, das Studium strukturierende Elemente können aus der hier angezeigten Sicht als veränderte Formen der fachlichen Verständigung und somit im Sinne von Professionalisierung genutzt werden.

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Metadaten
Verfasserangaben:Benjamin Klages, Claudia Schacke
URN:urn:nbn:de:0295-opus4-10255
ISSN:2509-2898
Schriftenreihe (Bandnummer):Lehrpraxis KHSB Onlineausgabe (3)
Verlag:KHSB
Verlagsort:Berlin
Herausgeber:Ralf-Bruno Zimmermann
Dokumentart:Periodikum
Sprache:Deutsch
Datum der Veröffentlichung (online):07.06.2017
Datum der Erstveröffentlichung:16.06.2017
Datum der Freischaltung:16.06.2017
GND-Schlagwort:Hochschuldidaktik; Lehre; Unterrichtsmethode; Moodle
Seitenzahl:20
Zugriffsrecht:Frei zugänglich
Hochschulen:Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin
Lizenz (Deutsch):License LogoCreative Commons - Namensnennung-Nicht kommerziell-Keine Bearbeitung