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Migration und Mehrsprachigkeit – Ein kritisches Verhältnis im Bildungskontext Schule
- Dass Zwei- oder Mehrsprachigkeit ein erstrebenswertes Ziel schulischer Bildung ist, gilt gemeinhin als unstrittig. Von den positiven Effekten und Möglichkeiten vor allem im schulischen Kontext ist viel zu hören. Für Eltern und Bildungseinrichtungen erscheint in Anbetracht der wachsenden internationalen Verflechtungen und beruflichen Möglichkeiten der Erwerb zusätzlicher Sprachen eine sinnvolle Investition. Bilinguale Kindergärten oder Schulen stehen bei Eltern deshalb hoch im Kurs. Der Fokus liegt dabei im Besonderen auf den sozial anerkannten Sprachen Englisch, Spanisch, Französisch als erworbener Zweitsprache oder Fremdsprache neben dem Deutschen.
Verfasserangaben: | Kathrin Winkler |
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URN: | urn:nbn:de:0295-opus4-7561 |
DOI: | https://doi.org/10.17883/fet-schriften017 |
Schriftenreihe (Bandnummer): | Forschung, Entwicklung, Transfer - Nürnberger Hochschulschriften (17) |
Verlagsort: | Nürnberg |
Dokumentart: | Buch (Monographie) |
Sprache: | Deutsch |
Jahr der Fertigstellung: | 2016 |
Datum der Freischaltung: | 21.06.2016 |
GND-Schlagwort: | Migration; Mehrsprachigkeit; Schule |
Bemerkung: | Bereits erschienen in: Schwendemann, Wilhelm; Städtler-Mach, Barbara (Hg.) (2016): Krise und Konflikt. Freiburg im Breisgau: FEL-Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre (Evangelische Hochschulperspektiven, 11). S. 217-224 Zitierempfehlung: Winkler, Kathrin (2016): Migration und Mehrsprachigkeit – Ein kritisches Verhältnis im Bildungskontext Schule. Forschung, Entwicklung, Transfer - Nürnberger Hochschulschriften, Nr. 17. Nürnberg: Evangelische Hochschule Nürnberg. doi: 10.17883/fet-schriften017 |
DDC-Sachgruppen: | 300 Sozialwissenschaften |
Zugriffsrecht: | Frei zugänglich |
Hochschulen: | Evangelische Hochschule Nürnberg |
Hochschulbibliographie: | Evangelische Hochschule Nürnberg |
Lizenz (Deutsch): | Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerziell, Keine Bearbeitung 2.0 |