Open Access

Franziska Wagner

• Die vorliegende Arbeit beinhaltet das Thema SI-Mototherapie, wobei das Hauptaugenmerk der Forschung auf der Anwendung der Stamm-hirnübungen und den damit einhergehenden und entstehenden Ver-besserungen der Entwicklung und der Kompetenzen von Jugendli-chen mit Beeinträchtigung liegt. Damit der Einsatz dieser Maßnahmen im sonderpädagogischen Feld nachvollzogen werden kann, gibt die Arbeit außerdem einen Einblick in neurologische Zusammenhänge und die Arbeitsweise des Gehirns. Um der Beantwortung der Frage-stellung, wie sich Reaktionen und Verbesserungen während, bezie-hungsweise nach dem Anwenden von SI-Mototherapie bei jugendli-chen Schülerinnen und Schülern äußern können, nachzukommen, wurde sowohl auf eine hermeneutische, als auch empirische Arbeits-weise zurückgegriffen. Durch die Forschung soll überprüft werden, ob und wie sich in der Theorie beschriebene Reaktionen und Verbesse-rungen zeigen und inwieweit sie im schulischen Kontext und dem Be-reich des Lernens förderlich sein können. Für die Forschung und Er-hebung der Daten wurde eine qualitative Methode (Beobachtungsbö-gen) gewählt, der Prozess der Auswertung orientiert sich an der quali-tativen Inhaltanalyse nach Mayring (2015). Es wurde sehr offen und mit einer kleinen Vergleichsgruppe, bestehend aus vier Jugendlichen gearbeitet. Bei den Probandinnen und Probanden zeigten sich unter-schiedliche körperliche Reaktionen und Verbesserungen in den Be-reichen Motorik, Aktivität, Interaktion, Konzentration und Wahrneh-mung, welche Übertragungen und das Schlussfolgern auf die allge-meine Förderlichkeit des Konzeptes zulassen. Die personenspezifi-schen Reaktionen wurden festgehalten und folglich ein Bezug zur Literatur hergestellt. Die Frage über die Wirksamkeit wurde anschlie-ßend in der Diskussion behandelt. Das Fazit bietet Platz für abschließende Worte und persönliche Gedanken.
• The following thesis includes the topic of SI-Mototherapy. The main focus of this scientific research builds the application and implementation of brainstem exercises and the accompanying and emerging improvements in the development of adolescents with impairments. In order to understand the use of these interventions in the special education field, the thesis also provides insights into neurological relationships, as well as the function and interaction of brain processes. In order to answer the question of how reactions and improvements can be expressed during and after the application of SI-Mototherapy with adolescent students, a hermeneutic and an empirical approach were used. The research aims to verify whether and how reactions and improvements described in the theory are manifested, including to what extent they can be beneficial in the school context and in the field of learning. A qualitative method (observation questionnaires) was chosen for the research and collection of data, whereas the process of evaluation was based on qualitative content analysis according to Mayring (2015). An open-ended approach was used, with a small comparison group consisting of four adolescents. The subjects showed different reactions and improvements in the areas of motor skills, concentration and perception, but also overlaps, which allow the transfer and conclusions on the general promotability of the concept. Consequently, the person-specific responses were noted and a reference to the literature was made. Finally, the question about effectiveness was addressed in the discussion. The conclusion offers space for final words and personal thoughts.