Politik konkreter machen : Realbegegnungen im Politikunterricht aus der Perspektive von Lernenden
- Entfremdungserscheinungen gegenüber der Politik stehen in Zusammenhang mit der Komplexität und Unüberschaubarkeit politischer Zusammenhänge und Prozesse. Angenommen wird, dass Realbegegnungen eine schüler/-innenorientierte Methode bieten, um den abstrakten Gegenstand der Politik in Lernsituationen besser verständlich und zugänglich zu machen. Am Beispiel qualitativer Gruppenbefragungen von Schüler/-innen zweier österreichischen Schultypen wird der Bedeutung von Realbegegnungen und damit verbundenen Lernchancen nachgegangen. Hierbei zeigt sich, dass Realbegegnungen überwiegend positiv und als förderlich für die Auseinandersetzung mit Politik bewertet werden.
| Verfasserangaben: | Thomas Stornig |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:0295-opus4-27733 |
| URL: | https://paedagogische-horizonte.at/index.php/ph/article/view/113 |
| DOI: | https://doi.org/10.17883/pa-ho-2021-01-06 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | Pädagogische Horizonte |
| Dokumentart: | Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Jahr der Fertigstellung: | 2021 |
| Datum der Freischaltung: | 19.08.2022 |
| GND-Schlagwort: | Pädagogik |
| Jahrgang: | 5.2021 |
| Ausgabe / Heft: | 1 |
| Seitenzahl: | 20 |
| Erste Seite: | 61 |
| Letzte Seite: | 80 |
| Zugriffsrecht: | Frei zugänglich |
| Hochschulen: | Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz |
| Zeitschriften: | Pädagogische Horizonte / 5.2021,1 |
| Lizenz (Deutsch): |  Creative Commons - CC BY-SA - Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International |
