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Claudia Guttenberger

• In der vorliegenden Arbeit wurde per Online-Fragebogen untersucht, welche Bedeutung schriftliche Erläuterungen zum Ziffernzeugnis für oberösterreichische Volksschülerinnen und -schüler sowie deren Eltern haben. Es wird angenommen, dass schriftliche Erläuterungen für die Eltern die Transparenz des Ziffernzeugnisses erhöhen und den Kindern als förderliche Rückmeldung in ihrem Lernprozess dienen. 49 Kinder (1. bis 4. Klasse, 45 % weiblich, 84 % Landschule) und 49 Elternteile (84 % Mütter, 16 % Väter) nahmen insgesamt an der Befragung teil. Die Ergebnisse bestätigen die Hypothesen. Mit Hilfe von Rangkorrelationskoeffizienten nach Spearman wird ein starker positiver Zusammenhang zwischen der Besprechung der schriftlichen Erläuterungen mit den Eltern und der Verwendung der schriftlichen Erläuterungen als Lernhilfe nachgewiesen. Die Besprechung der schriftlichen Erläuterungen mit der Lehrperson korreliert ebenfalls positiv signifikant mit der Verwendung der schriftlichen Erläuterungen als Lernhilfe. Unterschiedliche Einflussfaktoren auf die Aussagekraft und Wirkung der beiden Beurteilungsformen „schriftliche Erläuterungen“ und „Ziffernzeugnis“ werden diskutiert. Darüber hinaus werden mögliche Entwicklungen der schulischen Leistungsbeurteilung und der Einfluss der Lehrpersonen darauf aufgezeigt.
• In the present study, an online questionnaire was used to investigate the significance of written explanations of the numerical report for Upper Austrian elementary school students and their parents. It is assumed that written explanations for parents increase the transparency of the numerical report and serve as beneficial feedback for the children in their learning process. 49 children (1st to 4th grade, 45 % female, 84 % rural school) and 49 parents (84 % mothers, 16 % fathers) participated in the survey in total. The results confirm the hypotheses. Using Spearman's rank correlation coefficients, a strong positive correlation is demonstrated between discussing the written explanations with parents and using the written explanations as a learning aid. Discussing the written explanations with the teacher is also positively significantly correlated with the use of the written explanations as a learning aid. Different factors influencing the significance and effect of the two forms of assessment "written explanations" and "numerical report" are discussed. In addition, possible developments in school performance assessment and the influence of teachers on it are highlighted.