Pädagogische Professionalität und subjektive Theorien
- Pädagogische Professionalität entwickelt sich nicht wie überwiegend angenommen aus der Reflexion wissenschaftlicher Theorien. Entscheidend rückt darum das subjektiv-biografische Verständnis von Lernen und pädagogischem Handeln pädagogischer Fachkräfte als Grundlage für die pädagogische Qualität in Kindertageseinrichtungen sowie die Professionalisierungsdebatte in der Frühpädagogik in den Mittelpunkt.
| Verfasserangaben: | Tanja Brandl-GötzGND |
|---|---|
| URL: | https://www.socialnet.de/materialien/29733.php |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | socialnet Materialien |
| Untertitel (Deutsch): | Lernen und pädagogisches Handeln im Kindergarten |
| Verlag: | socialnet |
| Verlagsort: | Bonn |
| Dokumentart: | Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Jahr der Fertigstellung: | 2023 |
| Datum der Freischaltung: | 29.04.2024 |
| GND-Schlagwort: | Pädagogik; Professionalität; Kindergarten |
| Aufsatznummer: | 29733 |
| DDC-Sachgruppen: | 300 Sozialwissenschaften / 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Zugriffsrecht: | Frei zugänglich |
| Hochschulen: | Evangelische Hochschule Nürnberg |
| Hochschulbibliographie: | Evangelische Hochschule Nürnberg |
| Lizenz (Deutsch): |  Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |
