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In der Studie „Die professionelle Identität im Pflegemanagement – Vergleichsstudie zwischen Deutschland und den USA“ geht es um Fragestellung: „Wie unterscheidet sich die professionelle Identität von Pflegedirektorinnen, Pflegedirektoren und Chief Nursing Officers (CNOs) im Ländervergleich Deutschland und den USA?“ Zur Beantwortung dieser Frage wurden vor dem Hintergrund der Habitus-Theorie und der Kapitalbegriffe (Bourdieu, 1997) episodische Interviews nach Flick (1995, 2011) und Schütze (1993) entwickelt und durchgeführt. Neben der klassischen wie modernen Professionstheorien werden Haltungen und Identitäten in Blick genommen und so das Verständnis des professionellen Handelns der Akteure und die Haltungen. Weiter wird das Magnet® Konzept aus den USA und persönliche Erfahrungen in der Magnet4Europe-Studie eingebracht.Die empirischen Ergebnisse zeigen ein heterogenes Bild, da Deutschland im Vergleich zu den USA in der Professionalisierung des Berufsstands Pflege zurückliegt.Die Typen und deren Gegenüberstellung zeigen, dass die CNOs in den USA andere Formen professioneller Identität aufweisen als die deutschen Pflegedirektorinnen und Pflegedirektoren. Das zeigt sich sowohl in den Grundhaltungen als auch in den Überzeugungen, wie sie für ihre Fachexpertise eintreten. Die CNOs zeigen klinische Orientierung und ein handlungsorientiertes, autonomes Professionsverständnis, das sie als gleichberechtigte Kolleginnen und Kollegen im Berufsfeld agieren lässt. Weiterhin ist ein stark ausgeprägtes berufliches Selbstverständnis zu beobachten, insbesondere hinsichtlich ihrer Fähigkeit, über den Tellerrand hinauszublicken und sich für globale Themen zu engagieren. Insgesamt zeigen sie ein ausgeprägtes Dienstleistungsverständnis, wie es in den Führungstheorien mit „Stewardship“ beschrieben wird. Auch im Hinblick auf Ökonomisierungsprozesse sind die amerikanischen CNOs besser vorbereitet. Die deutschen Pflegedirektorinnen und Pflegedirektoren hingegen orientieren sich vor allem an einem reibungslosen Ablauf in den Kliniken. Im Klinikdirektorium ist der überwiegende Teil häufig das schwächste Glied im System zwischen Geschäftsführerinnen, Geschäftsführer und Ärztinnen und Ärzte. Die möglichen Gründe für das professionelle Selbstverständnis der deutschen Pflegedirektorinnen und Pflegedirektoren könnten in der Bildung sowie in der Organisation liegen. Darüber hinaus spielen möglicherweise auch die politischen Rahmenbedingungen und entsprechende Berufsgesetze eine Rolle.

In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, inwieweit die Synthese von Traum und kunsttherapeutischen Prozessen zu einem sinnbezogen Verständnis der Träume führt. Im Sinne C.G. Jungs stammen Träume aus dem Unbewussten, die erst durch das Aufnehmen eines Kontextes zu einer Sinnhaftigkeit gelangen. Eine Auseinandersetzung mit den Grundgedanken der Analytischen Psychologie wird mit aktuellen Forschungsstudien aus den Schlaflabors komplettiert. Der praktische Teil verbindet die Traumarbeit mit den kunsttherapeutischen Methoden. Drei Probandinnen dokumentierten ihre Träume über einen längeren Zeitraum und bearbeiteten diese in einem kunsttherapeutischen Einzelsetting. Ihre Erfahrungen geben sie in Eigenreflexionen und in einem narrativen Interview wieder. Die Auswertung der Interviews erfolgte nach der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring, wobei die Aussagen in vier Kategorien zusammengefasst werden.

Die Art und Weise des Lernens hat und wird sich immer weiter verändern. Technischer Fortschritt macht an Schulen ein digitales Lernen möglich. Dieses digitale Lernen beziehungsweise E-Learning setzt jedoch geeignete didaktische Konzepte und Möglichkeiten der Inhaltsvermittlung von den Lehrerinnen und Lehrern für ihre Schülerinnen und Schüler voraus. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich daher mit dem Wissenserwerb durch den Einsatz der Lernplattform Moodle im Mathematikunterricht einer Neuen Mittelschule. Es werden daraus folgende forschungsleitende Fragen überprüft: • Bildet der selbstgesteuerte digitale Wissenserwerb für die Schülerinnen und Schüler mithilfe des Einsatzes einer Lernplattform im Vergleich zum selbstständigen Lernen ohne digitale Unterstützung einen höheren Lernerfolg? • Ist es für die Schülerinnen und Schülern durch den Einsatz einer Lernplattform einfacher sich neues Wissen anzueignen? • Zeigen die Schülerinnen und Schüler durch den Einsatz einer Lernplattform im Unterricht eine höhere Lernbereitschaft? • Ist es für die Schülerinnen und Schüler ausreichend, wenn beim Arbeiten mit einer Lernplattform der Lehrende die Rolle eines Coaches einnimmt und die Schülerinnen und Schüler so vermehrt selbstständige Erarbeitungen vornehmen? Beginnend mit der Grundlage eines theoretischen Rahmens des Lernens, der Typen und Theorien des Lernens, über die Handlungsstufen zum Lernen mit neuen Medien und der Lernplattform Moodle werden im empirischen Teil der Arbeit die aus den Fragestellungen resultierenden Hypothesen überprüft. Die Daten, die anschließend statistisch ausgewertet wurden, konnten anhand des Unterrichts mathematischer Themen im handlungsorientierten Unterricht einerseits, sowie mithilfe erstellter Moodlekurse andererseits, in zwei Klassen durch deren anschließender Beurteilung, gewonnen werden.

Zu den wesentlichen Faktoren, die eine Flucht aus rituellen Täternetzwerken erschweren, zählen die Dissoziative Identitätsstörung, Gehirnwäsche und menschliche Konditionierung sowie multidimensionale Abhängigkeitsverhält-nisse, Folgen von geistlichem Missbrauch und vehemente Bedrohung durch Tä-terkreise. Im Normalfall benötigt es eine langwierige therapeutische Interven-tion, die Betroffene stark beansprucht und zusätzlichen Unterstützungsbedarf nahelegt. Die Soziale Arbeit klassifiziert sich hierfür durch ihre vielfältigen Handlungs-möglichkeiten bei Opfern, besonders im Bereich der therapiefördernden Maß-nahmen, der Alltagsbegleitung und in der Netzwerkarbeit. Außerdem können Professionelle als sichere Bindungspersonen für Betroffene fungieren und somit erheblich zur inneren Stabilität von Aussteigenden beitragen. Signifikant ist der interdisziplinäre, ganzheitliche und individuelle Ansatz der Sozialen Arbeit, wel-cher der Ausgangssituation von Betroffenen entspricht. Jedoch herrscht, im Hinblick auf die komplexe Notlage, ein deutliches Defizit an verfügbaren Hilfsangeboten für Leidtragende. Dies wirkt sich auch negativ auf die sozialarbeiterische Begleitung aus. Ein Ausstiegsversuch birgt hohe Risiken der (Re-)Traumatisierung für Hilfesuchende und Begleitpersonen, u. a. durch die fortbestehende Gewalt an Betroffenen und akute Gefahr durch Täternetzwerke. Zudem wird i. d. R. die Unterstützung des Ausstiegs permanent auf der Bezie-hungsebene herausgefordert. Dies zeigt sich z. B. im erschwerten Vertrauensauf-bau zu Helfenden und hinsichtlich des Nähe-Distanz-Verhältnisses, das durch dis-soziative Persönlichkeitszustände stark beeinflusst werden kann. Die Soziale Arbeit kann folglich einen hochrelevanten Beitrag für Opfer aus Ri-tueller Gewalt leisten, stößt aber auch deutlich an ihre Grenzen und muss in der Ausstiegsbegleitung ernstzunehmende Risiken für alle Beteiligten in Betracht ziehen.

Die Alterung der Bevölkerung und der demografische Wandel stellen moderne Gesellschaften vor wachsende Herausforderungen. Diese Arbeit widmet sich der Frage, wie eine lebensstilgerechte Pflege die Lebensqualität älterer Menschen fördern und gleichzeitig den vielfältigen individuellen Bedürfnissen gerecht werden kann. Basierend auf einer fundierten Analyse theoretischer Ansätze, wie der Lebensweltorientierung und des personzentrierten Ansatzes, untersucht die Arbeit die Bedeutung von Lebensstil und Lebensqualität im Alter. Ein zentrales Ergebnis ist, dass lebensstilgerechte Pflege die Autonomie und Würde älterer Menschen stärkt, indem sie deren persönliche Gewohnheiten, kulturelle Hintergründe und soziale Netzwerke einbezieht. Gleichzeitig identifiziert die Arbeit Herausforderungen wie Fachkräftemangel, finanzielle Einschränkungen und strukturelle Ungleichheiten, die die praktische Umsetzung erschweren. Best-Practice-Beispiele, wie kultursensible Pflege oder generationsübergreifende Wohnkonzepte, verdeutlichen die Potenziale individueller Ansätze. Die Arbeit schließt mit praxisorientierten Handlungsempfehlungen, die auf die Entwicklung flexibler, ressourcenorientierter Pflegekonzepte abzielen. Damit leistet sie einen Beitrag zur aktuellen Diskussion über zukunftsfähige Pflege und unterstützt eine Pflegepraxis, die den Bedürfnissen einer diversifizierten älteren Bevölkerung gerecht wird.