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Soziale Kompetenzen bilden eine wesentliche Grundlage für das zwischenmenschliche Zusammenleben. Die Förderung dieser Kompetenzen ist im österreichischen Lehrplan der Volks- und Sonderschulen verankert. Obwohl Bilderbücher eine vielversprechende Möglichkeit zur Förderung der sozialen Kompetenzen darstellen, gibt es im deutschsprachigen Raum nur wenig Forschung zu diesem Thema. Vor diesem Hintergrund widmet sich die vorliegende Arbeit den Chancen und Herausforderungen, die mit dem Einsatz von Bilderbüchern zur Förderung sozialer Kompetenzen in der Primarstufe verbunden sind. Ziel ist es, praxisorientierte Erkenntnisse zu gewinnen, welche Lehrkräfte dabei unterstützen, effektive Strategien und Methoden zur Förderung sozialer Kompetenzen bei Kindern in der Primarstufe zu entwickeln. Da es im deutschen Raum kaum Studien zu diesem Thema gibt, erfolgte die Untersuchung mittels qualitativer Forschungsmethoden. Hierzu wurden fünf leitfadengestützte Interviews durchgeführt, welche mithilfe einer strukturierenden, qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) ausgewertet wurden. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass Bilderbücher für die Förderung sozialer Kompetenzen in der Primarstufe vielfältige Potenziale bieten, darunter die Nähe zur kindlichen Lebenswelt, unterschiedliche Zugangsebenen, vielfältige Einsatzmöglichkeiten und die Identifikation mit Charakteren. Trotz identifizierter Herausforderungen, wie dem Mangel an Ressourcen, betonen Lehrkräfte den positiven Einfluss des Einsatzes. Dabei wird die Bedeutung einer sorgfältigen pädagogischen Planung sowie die Auswahl geeigneter Materialien und Methoden besonders hervorgehoben. Darüber hinaus spielt die Intensität der Auseinandersetzung, die Atmosphäre und die Auswahl des Bilderbuchs eine große Rolle in der Effektivität des Einsatzes von Bilderbüchern zur Förderung sozialer Kompetenzen.