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Für den erkenntnisleitenden Prozess ist es zunächst relevant, sich mit dem Begriff der Heilpädagogik auseinanderzusetzen und hier ein Verständnis für die Verwendung des Begriffs im weiteren Verlauf der Arbeit zu generieren. Im Zuge dessen findet außerdem eine Differenzierung der geisteswissenschaftlichen und der empirischen Strömung in der Heilpädagogik statt, um anschließend auf die wertgeleitete Heilpädagogik einzugehen. Hierbei wird neben dem Menschenbild für die geisteswissenschaftliche Heilpädagogik auch das Personalitätsprinzip und Bubers dialogisches Prinzip erläutert, sowie die Bedeutung eines ethischen Maßstabs innerhalb der wertgeleiteten Heilpädagogik skizziert. In diesem Zug wird beispielsweise der Zusammenhang von Ethik und Anthropologie aufgegriffen, um in einem weiteren Schritt ein Augenmerk auf die Anthropologie in der Heilpädagogik zu legen. Von Relevanz sind hier dann die pädagogische, die philosophische und die christliche Anthropologie und deren Annahmen zum Menschsein. Davon ausgehend wird die Bedeutung einiger anthropologischer Fragen für die Heilpädagogik erarbeitet. Anschließend wird die Relevanz einer anthropologischen Reflexion für die Heilpädagogik zum Gegenstand der Ausführungen. Es werden weiterhin die Grenzen einer wertgeleiteten Heilpädagogik aufgezeigt und Argumente aufgeführt, weshalb diese dennoch als fundamental zu betrachten ist. Abschließend wird ein Fazit gezogen und ein Blick auf die Zukunft der Heilpädagogik und ihre Daseinsberechtigung gerichtet.

Die Themenwahl dieser Bachelorarbeit entstand aus der Motivation heraus, Verhaltensauffälligkeiten oder dem Wunsch nach einer Verhaltensänderung von Menschen mit Intelligenzminderung in angebrachter und lösungsorientierter Weise begegnen zu können. Dabei stand die Frage im Mittelpunkt, ob Motivational Interviewing als eine mögliche Methode für die Beratung von Menschen mit Intelligenzminderung Verwendung finden kann. Unter Berücksichtigung der dargestellten Erkenntnisse aus verschiedenen Fachtheorien, die in Kapitel 2 beschrieben werden, kann Motivational Interviewing eine vielversprechende Option auch für diese Personengruppe und deren Bedürfnis nach Weiterentwicklung sein. Der personenzentrierte Ansatz gibt dem Berater die Möglichkeit, auch die individuelle Auswirkung der Entwicklungsbeeinträchtigung der zu beratenden Person zu berücksichtigen und sich dementsprechend auf die angemessene Kommunikationsform einzustellen und einzulassen. Für eine gelungene Kommunikation sind beidseitig alle verbalen und nonverbalen Äußerungen wichtig. Für die Haltung den Menschen mit einer anderen Daseinsform gegenüber stellt der Geist von Motivational Interviewing die Grundlage dar, auf der eine zeitgemäße Hilfe in der Behindertenarbeit basieren kann, da dieser Geist auf Partnerschaftlichkeit und Wahrung der Autonomie aufbaut und Räume eröffnen kann, sodass Menschen mit einer Behinderung und einer anderen Sicht auf die Welt so leben können, wie es ihnen am ehesten entspricht.