Open Access

Die Alterung der Bevölkerung und der demografische Wandel stellen moderne Gesellschaften vor wachsende Herausforderungen. Diese Arbeit widmet sich der Frage, wie eine lebensstilgerechte Pflege die Lebensqualität älterer Menschen fördern und gleichzeitig den vielfältigen individuellen Bedürfnissen gerecht werden kann. Basierend auf einer fundierten Analyse theoretischer Ansätze, wie der Lebensweltorientierung und des personzentrierten Ansatzes, untersucht die Arbeit die Bedeutung von Lebensstil und Lebensqualität im Alter. Ein zentrales Ergebnis ist, dass lebensstilgerechte Pflege die Autonomie und Würde älterer Menschen stärkt, indem sie deren persönliche Gewohnheiten, kulturelle Hintergründe und soziale Netzwerke einbezieht. Gleichzeitig identifiziert die Arbeit Herausforderungen wie Fachkräftemangel, finanzielle Einschränkungen und strukturelle Ungleichheiten, die die praktische Umsetzung erschweren. Best-Practice-Beispiele, wie kultursensible Pflege oder generationsübergreifende Wohnkonzepte, verdeutlichen die Potenziale individueller Ansätze. Die Arbeit schließt mit praxisorientierten Handlungsempfehlungen, die auf die Entwicklung flexibler, ressourcenorientierter Pflegekonzepte abzielen. Damit leistet sie einen Beitrag zur aktuellen Diskussion über zukunftsfähige Pflege und unterstützt eine Pflegepraxis, die den Bedürfnissen einer diversifizierten älteren Bevölkerung gerecht wird.

Die kontinuierliche Weiterbildung von Pflegekräften in der beruflichen Praxis stellt vor dem Hintergrund eines sich ständig wandelnden Umfelds im Gesundheitswesen eine entscheidende Ressource dar, um die Qualität der pflegerischen Versorgung sicherzustellen. Angesichts des oft stressigen Arbeitsalltags und der Herausforderungen durch Schichtarbeit stoßen traditionelle Präsenzschulungen jedoch an ihre Grenzen. In diesem Kontext gewinnt Electronic Learning, kurz E-Learning, bedingt durch die rasante digitale Transformation, zunehmend an Bedeutung für die Fort- und Weiterbildung von Pflegekräften. Diese Arbeit untersucht anhand ausgewählter Studien sowohl die Chancen als auch die Herausforderungen, die der Einsatz von E-Learning für die Personalentwicklung in der Pflege mit sich bringt. Auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse werden abschließend gezielte Handlungsempfehlungen für verschiedene Interessengruppen formuliert, um den erfolgreichen Einsatz von E-Learning in der Pflege zu fördern.

In Umsetzung der Bayerischen Demenzstrategie hat das Bayerische Staatsministerium für Gesundheit, Pflege und Prävention (StMGP) zur Verbesserung der Lebensbedingungen von Menschen mit Demenz und der sie häuslich Pflegenden eine landesweit agierende Fachstelle für Demenz und Pflege (FSDuP) Bayern und sieben regionale FSDuP in den Regierungs-bezirken als Beratungs- und Koordinationsangebot eingerichtet. Die im Dezember 2018 geschaffene FSDuP Bayern ist landesweit tätig. Sie ist für die Koordination der regionalen FSDuP zuständig und übernimmt die überörtlichen Aufgaben der Fachstellen. Sie ist die landesweite Informations- und Koordinierungsstelle für Fragen rund um die Themen Demenz, Beratung in der Pflege (BiP) und Angebote zur Unterstützung im Alltag (AUA). Zudem trägt sie durch einen fachlich-strategischen Input zur Weiterentwicklung der Bayerischen Demenzstrategie bei. Die regionalen FSDuP sind Anlaufstellen in den Regierungsbezirken, die den Aufbau und die Aufrechterhaltung von Unterstützungs- und Beratungsstrukturen für Menschen mit Demenz und deren An- und Zugehörigen vor Ort unterstützen. Eine Aufgabe hierbei ist die Vernetzung mit den regional tätigen Akteuren aus dem Gesundheits-, Pflege- und Altenhilfebereich. Der vorliegende Text gibt einen Einblick in die Arbeit der FSDuP in Bayern und bezieht sich auf einen Evaluationszeitraum von März 2019 bis Ende 2023. Ziel ist es, Organisationsstrukturen, Zielgruppen und Aktivitäten zu beschreiben und im Hinblick auf ihre Wirksamkeit zu bewerten. Die Erkenntnisse fließen in Musterkonzeptionen (jeweils eine für die bayernweite FSDuP und die regionalen FSDuP) und Handlungsempfehlungen ein, die die zukünftige Arbeit der FSDuP rahmen sollen.

Inklusion ist ein Vorhaben, das nicht nur die Stellung von Menschen mit Behinderung in der Gesellschaft verbessern will, sondern die Gesellschaft selbst. In der inklusiven Idealgesell-schaft gibt es keine Diskriminierung, sondern Wertschätzung von individueller Vielfalt. Doch seit Deutschland die UN-Behindertenrechtkonvention ratifiziert hat, hat sich nicht viel getan. Zusätzlich erleben das Land und die politischen Forderungen einen Rechtsruck. Die vorlie-gende Arbeit beschäftigt sich mit den Diskursen, die in der Kritischen Sozialen Arbeit und in den Disability Studies über Inklusion in Deutschland geführt werden. Sie vergleicht die Ergeb-nisse und begründet, warum die beiden Disziplinen mehr verbindet als trennt. Außerdem zeigt sie in der Tradition der kritischen Analyse von Diskursen auf, wie Inklusion als pädagogisches Vorhaben Solidarität in der Gesellschaft schaffen und dem Erstarken rechter Bewegungen entgegentreten kann. Dafür wurde systematisch Literatur aus der kritischen Sozialarbeit und den Disability Studies herangezogen und ausgewertet. Unbeantwortet bleibt die Frage, ob es grundsätzlich möglich sei, Inklusion vollumfänglich umzusetzen und ob Inklusion für die diskri-minierten Minderheiten, die von Exklusion betroffen sind, uneingeschränkt erstrebenswert sei. Auch in der vorliegenden Literatur wird diese Kontroverse deutlich.

Die Bachelorarbeit thematisiert die Gefährdungsanalyse im Rahmen eines Kinderschutz-konzeptes in einer Heilpädagogischen Tagesstätte (HPT). Sie betont die Wichtigkeit solcher Konzepte für den Schutz von Kindern, insbesondere von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen, die einem erhöhten Risiko an sexualisierter Gewalt ausgesetzt sind. Die Gefährdungsanalyse wird als zentral für die Identifikation spezifischer Risiken innerhalb von Einrichtungen dargestellt. Ein systematischer Analyseprozess, der sowohl die Nadelmethode als auch das Ampel-Modell einsetzt, dient dazu, bestehende Gefährdungen zu erkennen und entsprechende Maßnahmen abzuleiten. Die Analyse der HPT zeigt vor allem Mängel bezüglich baulicher Rahmenbedingungen, auf der Ebene des pädagogischen Konzepts sowie der Organisationskultur. Positive Ansätze auf der Leitungsebene und der Mitarbeiterebene bieten jedoch Raum für Verbesserungen. Die Arbeit rät zur Einführung verbindlicher Verhaltensrichtlinien, einer strukturierten Einarbeitung neuer Mitarbeiter, regelmäßigen Fortbildungen und anderweitigen Maßnahmen. Insgesamt wird die Notwendigkeit umfassender und partizipativer Schutzkonzepte betont, um eine sichere Umgebung für Kinder und Jugendliche zu schaffen und deren Rechte zu gewährleisten.