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Für die Weiterentwicklung und das Verständnis von partizipativer Forschung werden international neue und kritische Formate der Repräsentation und des Austauschs von und zwischen den Beteiligten gesucht. Bereits bestehende Techniken wie Hakathons, Bar Camps, Transformative Dialoge oder der „Victorian Calling“-Ansatz werden genutzt, um Akteure aus unterschiedlichen Disziplinen, Professionen und Praxisfeldern miteinander in Austausch zu bringen. Auf der Suche nach neuen Methoden des Selbstverständnisses und der Kommunikation partizipativer Forschung wurde im Rahmen des deutschsprachigen Netzwerks für partizipative Gesundheitsforschung (PartNet) der Multi-Log-Ansatz entwickelt. Ziel dieses Artikels ist es, den Multi-Log als ein Instrument vorzustellen, das die Darstellung und den Austausch unterschiedlicher Perspektiven und Positionen von Beteiligten an Gesundheitsförderungs- und Präventionsprojekten systematisch ermöglicht und damit das Potenzial hat, transformatives Lernen zu fördern. Anhand von zwei Fallbeispielen werden die Multi-Log-Methode und ihre möglichen Auswirkungen auf die partizipative Forschung vorgestellt und kritisch diskutiert. Diese Methode strebt danach, unterschiedliche Perspektiven, Wissensformen und Erfahrungen von Expert:innen aus Erfahrung, Wissenschaftler:innen und Fachkräften in den Austausch zu bringen, ohne auf deren Synthese hinzuarbeiten. Durch die Einbindung von so genannten Perspektiv-Wächter:innen, z.B. aus der Praxis, politischen oder administrativen Institutionen, hat der Multi-Log das Potential, divergierende Sichtweisen zu ordnen und Raum für Reflexion und gegenseitiges Lernen zu schaffen. Auf diese Weise schafft das Vorgehen Möglichkeiten für die Artikulation unterschiedlicher Wissensformen, Erfahrungen und Perspektiven, mit dem Ergebnis, dass die Begegnung zur katalytischen Validität der Ergebnisse beiträgt.

Der Band bietet ausgewählte Ergebnisse einer Sozialraumanalyse zur Kinder- und Jugendarbeit in Berlin-Lichtenrade ab, die die in den Jahren 2019 und 2020 von Studierenden der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin durchgeführt wurde. Neben theoretischen und grundlegenden Perspektiven zur Sozialraumorientierung und Kinder- und Jugendarbeit wird eine strukturierte Sammlung an empirischen Beiträgen geliefert. Sowohl Studierenden und Lehrenden als auch Praktiker*innen der Kinderund Jugendarbeit erhalten durch die gesammelten Artikel einen exemplarischen Abriss an forschenden Perspektiven und sozialraumanalytischen Herangehensweisen im Feld der Kinder- und Jugendarbeit.

Das Forschungsprojekt “Menschen mit Lernschwierigkeiten und Gesundheitsförderung“ (GESUND!) widmet sich der Frage, wie Gesundheitsförderung für und von Menschen mit Lernschwierigkeiten gestaltet werden kann und wie Programme zur Gesundheitsförderung im kommunalen Setting inklusiv aufgebaut werden können. Im Mai 2015 hat das Team der KHSB (Prof. Dr. Reinhard Burtscher, Theresa Allweiss, Merlin Perowanowitsch) das Projekt GESUND! auf dem Sommerfest der LWB vorgestellt. Die Teilnahme wurde genutzt, um eine Kurzbefragung zur subjektiven Gesundheit der Beschäftigten durchzuführen. Die Erkenntnisse der Befragung sollen einen Einblick, sowie eine erste Einschätzung der gesundheitlichen Situation der LWB-Beschäftigten erlauben und die Planung des Projekts unterstützen. Dieser Bericht stellt nun die Ergebnisse der Erhebung vor und soll ebenfalls als Teil der Projektevaluation dienen.

Im Mittelpunkt des Projekts steht die Frage: Wie gelingt Partizipative Gesundheitsforschung mit Menschen mit Lernschwierigkeiten? Wir machen mit dieser Publikation unsere Erfahrungen und Erkenntnisse nachvollziehbar und hoffen, dass GESUND! als Beispiel guter Forschungspraxis andere dazu ermutigt, Partizipative Forschung zu realisieren. Partizipative Forschung ist nicht bessere Forschung, sie ist auch nicht wertvoller oder anspruchsvoller als andere Ansätze guter Forschung. Aber wir sehen in diesem Ansatz einen Mehrwert für die „traditionelle” Wissenschaft, der mit keinem anderen Forschungsansatz realisiert werden kann.

„Gesund Essen“ war ein Projekt in einer Werkstatt für behinderte Menschen in Berlin. Das Ziel von „Gesund Essen“ war: Mehr gesundes und abwechslungsreiches Essen in der Werkstatt. Diese Leute haben mitgemacht: • 4 Beschäftigte der Lichtenberger Werkstätten gemeinnützige GmbH • 2 Mitarbeiterinnen von der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin Sie wollten wissen: Warum kommt das gesunde Essen in der Werkstatt nicht immer gut an? Deswegen haben sie eine Befragung mit einem Fragebogen gemacht. Es wurden insgesamt 123 Leute aus der Werkstatt befragt. Ergebnisse waren: • Einige Leute wissen eher wenig über gesundes Essen. • Sehr viele Leute wollen mehr über gesundes Essen lernen. • Viele der befragten Personen wollen auch mehr über das Essen in der Werkstatt wissen. • Sehr viele Leute wünschen sich mehr gesundes Essen in der Werkstatt. • Die Befragten haben viele Ideen und Verbesserungsvorschläge (zum Beispiel soll es weniger Süßspeisen geben). Die Forschungs-Gruppe hat sich Empfehlungen für die Werkstatt überlegt. Eine Empfehlung ist zum Beispiel: Infozettel über gesundes Essen in der Werkstatt machen. Das Gesund Essen Projekt war ein partizipatives Forschungsprojekt. Das bedeutet: Menschen mit und ohne Behinderung haben zusammen gearbeitet und zusammen geforscht. „Gesund Essen“ wurde im Rahmen des größeren Projekts „PartKommPlus GESUND!“ durchgeführt.