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Im Fokus der vorliegenden Forschungsarbeit steht der jahrgansübergreifende Unterricht in der Primarstufe. Diese Thematik wurde aufgegriffen, um die positiven Aspekte eines jahrgangsübergreifenden Unterrichts, die bis heute zu wenig Aufmerksamkeit seitens der Schulen in Österreich finden, in das Bewusstsein der Gesellschaft zu rücken. Im Zuge dieser Untersuchung galt es herauszufinden, welche Herausforderungen und Möglichkeiten jahrgangsübergreifender Unterricht bietet. Es soll aufgezeigt werden, dass jahrgangsübergreifender Unterricht die Sozialkompetenz der Kinder enorm steigert und dass diese Kompetenz vor allem für die Zukunft der Kinder von großem Nutzen sein kann.
Im Rahmen einer qualitativen Forschung wurden sieben Interviews mit Lehrpersonen einer jahrgangsübergreifenden Klasse geführt. Ausgewertet wurden die Daten mit Hilfe einer computergestützten Software und einem inhaltsanalytischen Verfahren. Insgesamt wurden vier Schulen in Oberösterreich ausgewählt, wodurch verdeutlicht wurde, dass es gerade in Oberösterreich nicht sehr viele Klassen mit Jahrgangsmischung gibt. Zudem kam bei der Auswertung deutlich zum Vorschein, dass jahrgangsübergreifender Unterricht zwar ein Mehr-aufwand für die Lehrperson ist, jedoch einen Mehrertrag für die Kinder bringt. Die Ergebnisse zeigen auch, dass jahrgangsübergreifender Unterricht die Sozialkompetenz und die Selbstständigkeit der Kinder fördert.
Das Wissen über dieses Konzept und dessen Besonderheiten kann dazu beitragen zukünftig mehr Lehrpersonen für einen jahrgangs-übergreifenden Unterricht zu begeistern, in dem Vorurteile durch Aufklärungsarbeit gebrochen werden.