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Iris Brandstetter

• Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Einfluss der Persönlichkeit einer Lehrkraft auf die Schulkinder. Der Schwerpunkt liegt auf den Persönlichkeitsmerkmalen guter Lehrkräfte und Kriterien guten Unterrichts. Ziel der Forschung ist es, aufzuzeigen, welche Persönlichkeitseigenschaften von Lehrkräften eine Bedeutung für guten Unterricht und die Schulkinder haben. Im ersten Teil der Arbeit finden Themen wie Lehrerpersönlichkeit, Lehrertypen und verschiedene Persönlichkeitsmodelle, zum einen die Viersäftelehre von Ga-len, das Eysencks Persönlichkeitsmodell und noch weitere ihren Platz. Anschließend folgen im zweiten Abschnitt der Arbeit die Auflistung von Merkmalen guter Lehrerinnen und Lehrer sowie Aspekte guten Unterrichts und einer harmonischen Lehrer-Schüler-Beziehung. In einem weiteren Kapitel wird die Lehrerpersönlichkeit im Wandel betrachtet. Die Lehrkraft von früher und heute wird gegenübergestellt, die neue Unterrichtskultur wird beleuchtet und neue Eltern- und Kinderrollen werden aufgegriffen. Ausgehend von der theoretischen Auseinandersetzung wird im Forschungsteil der spezifischen Forschungsfrage „Inwiefern werden Schulkinder in der Primarstufe von unterschiedlichen Lehrerpersönlichkeiten und Unterrichtsstilen hinsichtlich ihres Denkens und ihrer Werte beeinflusst?“ nachgegangen. Mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) werden Antworten auf die Frage gewonnen. Dazu werden Leitfadeninterviews mit Bekannten im Alter von 20 bis 30 Jahren über ihre Volksschulzeit, Lehrkräfte und dem vor-herrschenden Unterrichtsstil durchgeführt. Als zentrales Resultat dieser Forschung kann festgehalten werden, dass die Lehrerpersönlichkeit einen Einfluss auf die Schulkinder hat. Die Untersuchung ergab, dass in der Volksschulzeit soziale Werte am meisten vermittelt werden. Jedoch spielen andere Faktoren ebenfalls eine wesentliche Rolle. Hier ist die Eigeninitiative des Schulkindes, die Gestaltung des Unterrichts sowie die Beziehung zwischen Lehrkraft und Schulkind nennenswert.
• This master thesis deals with the impact of the teacher’s personality. The focus is on demonstrating personality traits of good teachers and aspects of great teaching. The aim of this research is to show which personality traits of teachers are very important for great teaching and the schoolkids. The first part of the work deals with topics like teacher personality, types of teachers, and different personality models. The “Viersäftelehre nach Galen” and the personality model from Eysencks are examined in more detail. Furthermore the second part of this work is going to list good traits of teachers, aspects of great teaching and criteria for a harmonical teacher-student-relationship. In another part the focus is on the historical transition of teachers. Teachers from former times with teachers nowadays are going to be compared. It will also be looked at the new teaching culture and the roles of parents and children. Based on the theoretical discussion the following specific research question has developed: “In what way are schoolkids from primary school getting influenced from the different personalities of teachers and their teaching styles and is there an impact on the thinking and the values of the children?” Answers to this are obtained by using the qualitative research method according to Mayring (2015). For this purpose, guided interviews are carried out with a sample of Austrians in the age of 20 to 30 years. They are being asked about their time in primary school, their teachers and the teaching styles which have been carried out. A central conclusion of this research for sure is that the teacher’s personality has an impact on schoolkids. This research shows that teachers can communicate social values to the children. But with the addition that other factors have an impact too. Factors important to be mentioned: the initiative of the kids, the teaching styles and the relationship between teacher and kid.