Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit
- Im Beitrag wird mit Fokus auf vier Ansprüche an die Erfassung von Kinderperspektiven der methodische Zugang des Interviews daraufhin reflektiert, wie im Kontext von kindlichem Eigensinn und generationaler Ordnung die Erwachsenheit der Forscher*innen aus forschungsethischer Sicht betrachtet werden kann und muss. In der sequenzanalytischen Re-Analyse von konflikthaften und weniger ergiebig erscheinenden Interviewsequenzen werden sog. Ad-hoc-Praktiken deutlich, in denen Forscher*innen in der Einmaligkeit der konkreten Interviewsituation Erwachsenheit und generationale Ordnung bei gleichzeitigem Interesse am Eigensinn des Kindes (re)produzieren. Diese sog. „Turning Points“ bieten Impulse für die Justierung des Begriffs der Angemessenheit und die Erweiterung von individuellen Forschungskompetenzen bei Kinderbefragungen.
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| Verfasserangaben: | Katrin VeltenORCiD, Julia HökeORCiD |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:0295-opus4-47509 |
| DOI: | https://doi.org/10.1007/s42278-021-00119-6 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | Zeitschrift für Grundschulforschung |
| Dokumentart: | Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Datum der Erstveröffentlichung: | 12.07.2021 |
| Datum der Freischaltung: | 26.04.2024 |
| Freies Schlagwort / Tag: | Erwachsenheit; Generationale Ordnung; Kinderinterviews Turning Point |
| GND-Schlagwort: | Partizipative Forschung; Interview; Wissenschaftsethik; Generationsbeziehung |
| Jahrgang: | 14 |
| Seitenzahl: | 16 |
| Erste Seite: | 421 |
| Letzte Seite: | 436 |
| DDC-Sachgruppen: | 300 Sozialwissenschaften / 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Zugriffsrecht: | Frei zugänglich |
| Hochschulen: | Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Köln |
| Lizenz (Deutsch): |  Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |
